RDI游戏总动员4

卡片游戏的变化（补充）：

1、拍螃蟹中的认知训练：

逐渐增多卡片的数量，孩子几次拍打扔不正确时，加入提示，缩小猜的范围。

开始可使用简短的语言提示，如提示分类“属于蔬菜”“属于动物”；提示特点“红红的”，“长长的”；描述性提示：“长着一对翅膀，会飞的”等等。

然后把语言提示过渡为动作提示，用动作比划可以吃的，圆的，会飞的等等

2、活动中断时的调协、修补：

确认孩子对某个游戏动机很强，在游戏高潮时突然中断、开开小差（比如扭头看电视，拿本书来看等），孩子一定会有使游戏持续下去的强烈愿望。刚开始可以在他提出继续的要求后就马上予以满足。等孩子的能力逐渐提高后，要注意缓慢的增加难度，不要轻易就回应他。到最后要让孩子再三请求才同意，还要装作很勉强的样子。

例：玩拖板车时，小小马上就要赢了。该我出卡片时我扭过头去看电视。

小小：妈妈，快玩拖板车！

我装没听见。

小小提高声音：妈妈，快玩拖板车！！

我转过头：我不想玩拖板车了，我想看电视。

然后又去看电视。

小小急了，动手把我的头扳过来：妈妈不看电视，要玩拖板车！

我：我不喜欢玩拖板车。

小小：我喜欢玩拖板车！

我：我喜欢看电视。

小小：我不喜欢看电视。我要玩拖板车！

我：电视好好看呀，拖板车不好玩。

小小：电视不好看，拖板车好玩！

我：好好好，那就玩拖板车吧。