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地板时光的干预目标是帮助儿童实现心理发展的六个基本能力

2020/8/14 9:47:18 来源:互联网 作者:vahh大土豆 字体: 发表评论 打印此文

  (1)对周围的环境、情境、声音等刺激能有效表达自己的兴趣和感受,具备情绪体验和自我调节的能力;

  (2)与父母等“重要他人”在互动性的日常经验中体验到亲密感的能力;

  (3)与他人进行密切接触、相互影响的双向沟通能力;

  (4)丰富、复杂的表情表达(动作或言语)能力;

  (5)通过想象和游戏产生观念的想象能力;

  (6)在各种不同观念之间建立联系的能力,即现实构想和逻辑建构的能力,包括游戏活动的规划,话语的逻辑表达、情绪感受、个人意见的确切表达、形成周密的问题解决程序的能力。

  上述能力不同于传统意义上的认知技能,也不是一般性的社交技巧,而是更基本的“功能性的”情绪体验表达、调节能力,是儿童知觉、想象、思维、问题解决能力发展的基础条件。

  2.训练步骤

  地板时光的训练共分为五个步骤:

  1)成人首要是同过“听”和“看”来观察儿童的表现,如面部表情、身体语言、动作等;

  2)接着成人要参与儿童开展的沟通回合;

  3)过程中要让儿童做带领;

  4)成人要延展及拓宽儿童的游戏,例如要随时响应儿童随意或没有意识的活动,赋予它意义;

  5)最后是引导儿童终止沟通回合。

  训练要点是:利用孩子的基本情感或意图,设计日常生活中具体的活动情境和游戏,以激发孩子的情绪体验和表达,通过愉悦的互动循环达成治疗的目标。“互动循环”指的是成人与儿童之间成功交往的一次应答。例如,妈妈对孩子笑,孩子也对妈妈笑,就是一次交往的互动循环。通过一次次互动循环的“螺旋式上升”,交往活动的复杂性层层递进,促进儿童心理发展水平不断提升。

  例如:如果儿童持续地开电灯开关,治疗者或主要照顾者可以用手遮住开关,这个动作制造了沟通的机会,儿童因此需要移开治疗者的手或走开;治疗者或主要照顾者也可以将儿童喜欢,但平常可以随手取得的食物或玩具放在儿童拿不到的地方,制造儿童寻求治疗者或主要照顾者协助取得的机会。

  3.干预策略

  地板时光的六个发展目标可以通过围绕四个操作性的目标,应用相应的技术、策略来实现。这四个目标是:

       第一,建立亲密关系;

       第二,形成双向沟通能力;

       第三,学会象征性的意义表达;

       第四,发展情感与观念相联系的逻辑智慧。(文章仅供参考)


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