关于自闭症等我们有哪些误区，海亮这个举动挺暖心

       你的孩子上课时是否经常“开小差”？活动时是不是经常“不合作”？成绩总是“拖后腿”？

　　过度活跃、注意力不集中、总是无法按时交作业的孩子，往往让家长非常头疼，甚至感到焦虑。然而，也许他们并不是“不爱学习”或“笨”，而很有可能存在学习障碍问题。

　　你的孩子是否存在社交沟通障碍，兴趣狭隘？那很可能是自闭症的症状。

　　5月19日即第29个全国助残日之际，由海亮集团与浙江省残疾人福利基金会联合主办的“2019特需儿童康复高峰论坛”在诸暨市海亮教育园举办，来自中国、美国、意大利等国家和地区的知名专家学者，针对自闭症（孤独症）儿童早期干预、保健、家庭训练，儿童语言障碍、学习障碍、艺术疗愈、水疗、脑认知研究等领域展开研讨交流。

　　同时，我省首个专注特需儿童康复、“医教一体”的海亮融爱学园也于当日宣布正式开园。同时，浙江海亮慈善基金向浙江省残疾人福利基金会捐赠2000万元，建立救助孤独症的专项资金，用于支持单亲和贫困的自闭症儿童接受康复服务。

　　本次论坛免费开放，并通过网络视频直播。据统计，在线累计观看人数超过4.5万。今后，海亮融爱学园将持续开展这样的公益活动，推动全社会康复事业发展发展。

　　自闭症的核心不是语言障碍

　　而是社交障碍、刻板行为

　　着名儿童发育行为专家、中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任、博士生导师邹小兵首先给大家纠正了一个误区，他认为，自闭症并不是一种罕见的、严重的病例，而是一种比较常见、症状有轻中重的病例；发病时间也不局限于婴幼儿时间，而是各个年龄段都有；自闭症也不是父母亲对孩子的冷漠造成的，而是和遗传与环境的相互作用有关；自闭症并不是不可治疗，而且可干预的。

　　“自闭症不能够用精神障碍去描述，而是一种神经发育障碍。”邹小兵说，“其主要特征是社交障碍、刻板行为、感觉异常。而语言障碍并不是自闭症的核心。”他们有的有智力障碍，有的并没有智力障碍；有的有语言障碍，有的没有语言障碍。

　　“我们看到的大多数的自闭症的孩子，一个个外观俊俏、动作灵活，虽然社交有障碍，行为重复刻板，但是他们有的智力还是蛮高的，记忆力是良好的，在某一个领域、某一个方面，好象总是有这么一点或者那么一点特殊的能力。”邹小兵说。确实，有一些自闭症的儿童，他们从小就有父母亲的关爱，在成长的过程中得到了学校老师、同学的包容、理解和接纳，他们的天才能力又得到了一定的赏识和尊重，有很多发展得还是不错的。

　　“每一个自闭症的孩子都是不一样的。就像个世界上没有一片雪花长得是一模一样。”邹小兵说。这对医学诊断、教育康复是个严峻的挑战。

　　邹小兵提出了自闭症干预的三原则：理解、包容、接纳、尊重、赏识；快乐、适度、巧妙地提升社交能力和情绪调控能力，改善不良行为；发现、培养和转化特殊兴趣和特别能力。自闭症的康复必须是快乐的，而在中国现在的这种资源的情况下，家庭、自然环境是最佳场所。尤其是将社交作为训练的核心，让孩子从无交往到被动交往，再到主动交往、正常交往。

　　自闭症发病率逐年上升

　　专业康复资源稀缺

　　因为看起来与普通儿童无异，特需儿童群体中自闭症儿童常常被忽视。而一个残酷的现实是：自闭症发病率逐年上升。

　　五彩鹿自闭症研究院最新发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》，援引美国的最新统计显示，自闭症儿童发病率已由2009年的1/88，上升至现在的1/45。中国自闭症发病率达0.7%，目前已约有超1000万自闭症谱系障碍人群，其中12岁以下的儿童约有200多万。

　　研究证明，约50%的轻度自闭症患儿处于较好的智力水平，只存在社交与沟通障碍，经过及时、有效、科学的干预，部分患儿的认知水平、社会适应能力和社交技巧可以达到正常水平。而早期干预是康复的重要期间，2岁到10岁期间是进行干预是最有效的阶段。

　　“自闭症儿童康复中心的作用不可替代。但目前在我国，能够在专业机构参加康复训练的自闭症患儿不到20%。浙江这方面的资源也是严重缺乏的。”浙江省残疾人福利基金会理事长陈玉国坦言。

　　除了自闭症，目前还有很多特需儿童需要得到及时且有效的康复干预，比如具有发育障碍，早产、高危婴儿，智障、脑瘫儿，听力障碍、语言障碍和学习障碍的儿童。这些孩子的家长也迫切需要找到对小朋友有效的康复方式。

　　可现实不容乐观。正如国家卫健委妇幼司儿童处处长王克让所说，目前在我国儿童心理健康服务中，除专业人才与机构的缺乏外，医学诊断与康复服务尚未围绕儿童健康形成一个有机的衔接机制。

　　专注特需儿康复、医教一体

　　海亮融爱学园正式开园

　　论坛开幕式上，由海亮集团投资创办的浙江首个专注特需儿童康复、“医教一体”的海亮融爱学园宣布正式开园。同时，浙江海亮慈善基金也向浙江省残疾人福利基金会捐赠2000万元，建立救助孤独症的专项资金，用于支持单亲和贫困的自闭症儿童接受康复服务。

　　据介绍，海亮融爱学园主要为0-10岁、需要康复和融合教育支持与服务的儿童（包括：早产等高危婴儿、自闭症谱系障碍（ASD）、感统失调、脑瘫、多动症、智力发育障碍、语言发育障碍、听觉语言障碍、注意力缺陷和学习障碍等）提供集诊、评、医、教、食、宿为一体的儿童康复教育服务及家长陪伴。据了解，海亮集团旗下海亮教育管理集团有着24年基础教育、17年国际教育经验；海亮儿童发展研究院还汇集了全国幼教、早教、特教相关专家。

　　“医教一体，普特融合”不仅是一个口号，更是服务准则。根据海亮“全人教育”的美好愿景，海亮融爱学园的孩子通过一段时间的康复训练后，将根据实际情况进入海亮旗下普通学校就读，促进特需儿童及家庭独立。

　　“其实，从去年开始，我们已经在海亮天马小学、海亮国际幼儿园开展了融爱教育试点。现在看，试点是成功的。老师接受，家长满意，孩子健康成长。”海亮集团董事长兼总裁曹建国透露，海亮力争2020年在浙江省内其他海亮校区全面实施融合教育，并通过系统专业的康复教育，让融爱学园的孩子都能进入海亮普通学园就读，最终成功走向社会。

　　未来，海亮将努力探索海亮融爱模式，形成可复制的浙江经验，将海亮融爱学园打造成为浙江乃至全国特需儿童康复事业的一张金名片。同时，曹建国呼吁社会各界和企业主动担当、积极参与到特需儿童康复事业中来。