自闭症孩子家庭融合教育的重要性（二）

　　如上篇自闭症孩子家庭融合教育的重要性（一）所述，孤独症儿童的康复含义是改善孩子的社会功能，赋予他们越来越多的社会性，也可以通俗地说，康复就是让孩子越来越够“知人情，知事理”，越来越具有“人味”。家庭生活自理能力的培养，是孤独症儿童实现更高更复杂的社会功能的奠基性教育。而家长如何做到这些呢？

 

 

　　举例说明：喝水

 

　　训练目的：培养孩子生活自理技能---------打开封闭的水瓶，认识认识水和解决口渴的关系，了解到因为口渴了，所以要喝水。

 

　　1、孩子产生口渴的需要。

 

　　2、教孩子认识水，认识瓶子和水的关系，谁装在瓶子里，认识水和解决口渴的关系，因为口渴了，所以要喝水。

 

　　3、将一个现实的问题摆在孩子的面前，打开瓶子才能喝到水，这对孩子也可能是一个问困难，需要孩子动手操作以后实现喝到水的目的。

 

　　4、孩子不会操作，我们反复给孩子做出示范，用动作；语言辅助孩子，让孩子关注，模仿我们的示范，经过自己的体验，最后打开瓶子。

 

　　5、让孩子喝到水。

 

　　孩子有真正的生理需求，有动手打开瓶子的内在动机，孩子动手打开瓶子和满足自己的需求之间具有直接的因果关系，这个关系是孩子能够理解的，在教会打开瓶子的过程中，可以应用分解；示范；辅助；强化等行为塑造的手段，孩子动手操作的最终结果是：瓶子打开了，自己喝到水，这一结果自然就强化了孩子动手的行为，从社会功能上讲，孩子的自理能力得到了提高，自己满足了自己的需求，这不是一个形式性的训练，而是对于孩子的生活具有实际价值的功能性训练。

 

　　所有的训练都要一次为总目标--------孩子社会功能的提高，一切的训练都应该为这个目标服务！家长是孩子最好的老师，自闭症孩子家庭教育的长期坚持，是我们要了解的，而凸显康复教育的自然；生活也是我们要时刻谨记的。将康复教育还原生活，把生活还给孩子！