家长一点通:
如果有一天我的理想被黑暗侵蚀，你是否愿意走进扶我一把？
如果有一天我无力前行，你是否愿意陪我一个温暖的午后？
如果有一天我问你什么，你是否想到老师曾经的莘莘教诲？
如果这是一个你不熟悉的家，你会不会把善良当做路牌？
如果这是一个国家的未来，是否让他微笑不在傍徨？
这是一个来自远山的孩子，他的世界需要我们送去阳光和温暖！
如果有一天我的理想被黑暗侵蚀，你是否愿意走进扶我一把？
如果有一天我无力前行，你是否愿意陪我一个温暖的午后？
如果有一天我问你什么，你是否想到老师曾经的莘莘教诲？
如果这是一个你不熟悉的家，你会不会把善良当做路牌？
如果这是一个国家的未来，是否让他微笑不在傍徨？
这是一个来自远山的孩子，他的世界需要我们送去阳光和温暖！
如果有一天我的理想被黑暗侵蚀，你是否愿意走进扶我一把？
如果有一天我无力前行，你是否愿意陪我一个温暖的午后？
如果有一天我问你什么，你是否想到老师曾经的莘莘教诲？
如果这是一个你不熟悉的家，你会不会把善良当做路牌？
如果这是一个国家的未来，是否让他微笑不在傍徨？
这是一个来自远山的孩子，他的世界需要我们送去阳光和温暖！
小聂政在南阳老家
昨天是聂政从大山走进学校上课的第一个周一，瑞曼的所有老师都相信这对于聂政来说是一个新的开始。为了小聂政能更好的适应新的环境，瑞曼的老师也做了精心的准备。为了让大家更多的了解聂政每天的学习与进步，我们也会不断与老师进行沟通与交流，与大家互动交流。对于小聂政的明天，我们将与您一起来关注！
瑞曼王亚萍老师在与小聂政一对一学习交流
瑞曼王亚萍老师下课后和小聂政手牵手走出教室
一：小聂政上课第一天遇到哪些问题？他的表现怎么样？
瑞曼王亚萍老师：小聂政现在主要问题是对新的环境反应很敏感，还不能控制自己的情绪，第一节课时一直在哭闹，这可能是因为他之前在南阳老家时，一直在家里，行为不受约束，现在来到瑞曼上学，要学会遵守课堂常规，比较不适应，才会出现哭闹和打滚不想在教室里的现象。
二：小聂政的语言基础怎么样？是否具有一定的理解能力和认知能力？
瑞曼王亚萍老师：小聂政基本无语言表达能力，但在情境中偶尔有一些自发性的音节，如“爸，不”但不能听指令发音。有气流但运用不好，舌位及上下颌关节僵硬，如不能正伸舌，左右摆舌及不能自如的张合嘴巴等。聂政目前只能听懂简单的河南话，对普通话基本没有反应。有一定的理解能力，对一些简单的指令理解但不执行。
三：小聂政是否具有一定的配合意识和参与意识？
瑞曼王亚萍老师：小聂政还不能配合老师做一些简单的事情，会用哭闹来逃避上课。上课时一直望着窗外看车流马路，持续一个半小时左右。由于刚从大山中走出来，对陌生的事物还是充满好奇和求知欲，但对呆在房间里充满焦躁，这些都需要以后的训练不断得到提升。
四：在接下来的一周小聂政的训练重点有哪些安排？
瑞曼王亚萍老师：本周是小聂政入学的第一周，小聂政对新的环境反应很敏感，有哭闹现象。在这个过程中，主要是先让孩子去适应这个环境，其次是配合意识的建立，针对让小聂政适应这环境，我采用的方法是在孩子进入教室后，我忽视他充分给小聂政自由，让他在自由自在的情景下去适应这个环境。下午上课时小聂政的情绪和与老师的配合方面已经有所改善。
五：瑞曼王亚萍老师对小聂政寄语：
从每个不同的孩子身上，我们都能看到不同的问题，聂政是一个需要关爱和帮助的孩子，在教学训练中，我们应给他更多的关爱和照顾。在这里我想对小聂政说，也许你现在还无法懂得老师对你的期望有多大，但老师会每天陪伴你一起成长，老师相信你在不久的明天一定会取得很大进步。在这里也谢谢所有关心小聂政训练进步的朋友，我们一起预祝小聂政早日康复，健康快乐！.
瑞曼王亚萍老师：本周是小聂政入学的第一周，小聂政对新的环境反应很敏感，有哭闹现象。在这个过程中，主要是先让孩子去适应这个环境，其次是配合意识的建立，针对让小聂政适应这环境，我采用的方法是在孩子进入教室后，我忽视他充分给小聂政自由，让他在自由自在的情景下去适应这个环境。下午上课时小聂政的情绪和与老师的配合方面已经有所改善。
五：瑞曼王亚萍老师对小聂政寄语：
从每个不同的孩子身上，我们都能看到不同的问题，聂政是一个需要关爱和帮助的孩子，在教学训练中，我们应给他更多的关爱和照顾。在这里我想对小聂政说，也许你现在还无法懂得老师对你的期望有多大，但老师会每天陪伴你一起成长，老师相信你在不久的明天一定会取得很大进步。在这里也谢谢所有关心小聂政训练进步的朋友，我们一起预祝小聂政早日康复，健康快乐！.
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