星儿变形记之聂政的远山（二）

星星儿变形记之聂政的远山（二）

　　熟悉聂政的朋友们都知道，聂政在瑞曼上学已经半个多月了，不少关心他的朋友都想了解他现在的生活和学习都发生了哪些进步与变化呢？上星期四，喇叭花公益社的志愿者辛渭和郑州大民生的记者一同来看望了小聂政。看看半个月不见，小聂政还记得他们吗？

　　当志愿者走到小聂政身边时，聂政没有之前的抵触和恐惧，在老师的引导下还能和志愿者握手，这让喇叭花公益社的志愿者真切的感受到了小聂政的进步和变化。

　　喇叭花公益社的志愿者来看聂政时，小聂政在和他的指导老师王亚萍在上精细课。小聂政情绪还有些不稳定，有些哭闹，不愿在教室里呆着，想到外面去，这也是目前小聂政上课最大的问题，不适应课堂小空间。聂政的指导老师王亚萍说，小聂政上第一节课时，通常都会有些抵触和不适应。这和许多自闭症儿童上课时都是一样的，到第二节课时，小聂政就会习惯课堂的环境，情绪就会稳定下来。为了让大家更多的了解聂政每天的学习与进步，我们与聂政的指导老师王亚萍进行简单的了解和沟通。

　　小聂政在骑脚踏车

　　一：小聂政现在上课会遇到哪些问题？他的表现怎么样？

　　瑞曼王亚萍老师：小聂政现在比较之前有了很大进步，现在和老师们都熟悉了，有了信任感，除了每天刚进课堂第一节课，有些不适应 ，之后的教学就会非常顺利，聂政也会比较配合。

　　二：现在小聂政的都会做哪些训练内容？

　　瑞曼王亚萍老师：首先是呼之应答，自控能力的提高与配合意识的建立。在进行呼之应答训练时，在强化物的诱导下，他都能应答，但上下颌关节的开合度不好，气流也很短。如果强化物是小聂政爱吃的食物的话，他都会表现的异常兴奋，如果没有如自己所愿及时的吃到想吃的食物的话就会出现抓人或咬自己的现象。今天上午，因为是大伯离开的原因，小聂政第一节课哭了有30-40分钟，到第二节课时，小聂政的情绪稍有好转，也能安静的坐下来听我给人唱一些他爱听的儿歌了。我利用他爱听的儿歌作为强化物，与训练内容穿插着做，小聂政的情绪好了很多，也比较配合了，有几次我没有用强化物叫他的情况下他也应答了。

　　其次是感统训练，小聂政在感统方面的各项能力都还不错，能独立完成很多训练项目，比如：走平衡木、骑脚踏车、蹦跳床等。这说明孩子的平衡协调能力、弹跳力以及重心感等都还不错。但是小聂政的适应力很差，离开一个他熟悉的环境就会哭闹。

　　二：接下来针对小聂政的训练重点有哪些安排？

　　瑞曼王亚萍老师：小聂政对新的环境反应很敏感，适应环境的能力还不足。我们会安排聂政多参加一些社会实践的活动，提高他的环境适应能力。也会加强他的语言统和训练。因为聂政之前没有接受过正规的学习教育，所以他现在接受学习的过程有些艰难，但进步空间很大。我们有信心和小聂政一起学习和进步！

　　瑞曼王亚萍老师：小聂政对新的环境反应很敏感，适应环境的能力还不足。我们会安排聂政多参加一些社会实践的活动，提高他的环境适应能力。也会加强他的语言统和训练。因为聂政之前没有接受过正规的学习教育，所以他现在接受学习的过程有些艰难，但进步空间很大。我们有信心和小聂政一起学习和进步！儿变形记之聂政的远山（二）

 

　　熟悉小聂政的朋友们都知道，小聂政已经来郑州半个多月了，不少关心他的朋友都想了解他现在的生活和学习都发生了哪些进步与变化呢？上星期四，喇叭花公益社的志愿者辛渭和郑州大民生的记者一同来看望了小聂政。看看半个月不见，小聂政还记得他们吗？

 

　　当志愿者走到小聂政身边时，聂政没有之前的抵触和恐惧，在老师的引导下还能和志愿者握手，这让喇叭花公益社的志愿者真切的感受到了小聂政的进步和变化。

 

　　喇叭花公益社的志愿者来看聂政时，小聂政在和他的指导老师王亚萍在上精细课。小聂政情绪还有些不稳定，有些哭闹，不愿在教室里呆着，想到外面去，这也是目前小聂政上课最大的问题，不适应课堂小空间。聂政的指导老师王亚萍说，小聂政上第一节课时，通常都会有些抵触和不适应。这和许多自闭症儿童上课时都是一样的，到第二节课时，小聂政就会习惯课堂的环境，情绪就会稳定下来。为了让大家更多的了解聂政每天的学习与进步，我们与聂政的指导老师王亚萍进行简单的了解和沟通。

 

　　小聂政在骑脚踏车

 

　　一：小聂政现在上课会遇到哪些问题？他的表现怎么样？

 

　　瑞曼王亚萍老师：小聂政现在比较之前有了很大进步，现在和老师们都熟悉了，有了信任感，除了每天刚进课堂第一节课，有些不适应 ，之后的教学就会非常顺利，聂政也会比较配合。

 

　　二：现在小聂政的都会做哪些训练内容？

 

　　瑞曼王亚萍老师：首先是呼之应答，自控能力的提高与配合意识的建立。在进行呼之应答训练时，在强化物的诱导下，他都能应答，但上下颌关节的开合度不好，气流也很短。如果强化物是小聂政爱吃的食物的话，他都会表现的异常兴奋，如果没有如自己所愿及时的吃到想吃的食物的话就会出现抓人或咬自己的现象。今天上午，因为是大伯离开的原因，小聂政第一节课哭了有30-40分钟，到第二节课时，小聂政的情绪稍有好转，也能安静的坐下来听我给人唱一些他爱听的儿歌了。我利用他爱听的儿歌作为强化物，与训练内容穿插着做，小聂政的情绪好了很多，也比较配合了，有几次我没有用强化物叫他的情况下他也应答了。其次是感统训练，小聂政在感统方面的各项能力都还不错，能独立完成很多训练项目，比如：走平衡木、骑脚踏车、蹦跳床等。这说明孩子的平衡协调能力、弹跳力以及重心感等都还不错。但是小聂政的适应力很差，离开一个他熟悉的环境就会哭闹。

 

　　二：接下来针对小聂政的训练重点有哪些安排？

 

　　瑞曼王亚萍老师：小聂政对新的环境反应很敏感，适应环境的能力还不足。我们会安排聂政多参加一些社会实践的活动，提高他的环境适应能力。也会加强他的语言统和训练。因为聂政之前没有接受过正规的学习教育，所以他现在接受学习的过程有些艰难，但进步空间很大。我们有信心和小聂政一起学习和进步！