家长一点通:
让孤独症孩子入读公办学校，一位母亲这样道出心愿——
“请别用异样的眼光看着他们”
专家建议，有条件的学校应为孤独症孩子“量身定做”学习目标
昨日，郑州市区小学入学开始报名。今年，公办学校的“大门”将为孤独症孩子敞开，他们可随班就读。报名吗？我的孩子这样真的可以上学吗？因为这项新规，市民马娟（化名）重拾希望，看儿子翔翔（化名）的目光也热切起来。
马娟家住郑州市金水区，儿子翔翔今年7岁多，怕被学校拒绝一直未报名。因为，翔翔也是一名孤独症儿童。“能融入社会应该对孩子有好处，只要学校愿意接收，我们就想去试试。”昨日，大河报记者陪同马娟一起，走上了这条特殊的求学之路。
母亲做梦都想让孩子上公办学校
怀有啥愿望？
翔翔2006年来到这个世界，当时，这个近7斤的胖小子让马娟一家开心不已。
这种幸福没能超过42天，体检时，翔翔被查出有剪刀步倾向，五六个月的检查结果，给他父母心上“扎”上一刀。
智力低下、语言落后、大运动落后、脑瘫、孤独症倾向……一连串的词儿让马娟觉得心像被什么揪紧了一样难受。
从此，马娟和翔翔奔波在医院里，除了治疗，还给翔翔在特殊教育学校里报了名。
让马娟欣慰的是，经过在学校的训练，翔翔能主动表达了。
昨日，没到学校门口之前，马娟的心一直是忐忑的，她不知道，学校是否会接收翔翔，也不知道，当天是否能顺利“过关”。早早地，她便起身，开始了一天的准备工作。
换上专门为他新买的衣服，翔翔兴奋地喝了两碗米汤，主动背起书包，拉着妈妈往门外走。
7时50分，马娟和翔翔排在金水区某小学门口，在他们之前，已有20多位家长在这里等候，最早的凌晨5点就来了。
“这么多人，早知道我起床先来排队了。”看到一队长龙，马娟懊悔不已。
他随地大小便，面对同龄孩子转身就走
遇到啥尴尬？
看到自己住址划进学校范围内，马娟稍微松了口气：“现在就看老师的态度了。”翔翔在队伍中很活跃，围着妈妈不停打转。
排了一会儿，翔翔便失去耐心，开始在校园内“游览”起来。在一个养着鲤鱼的水池边，他站住了，好奇地看着水里游来游去的鱼，身旁的孩子也围在那里，将手伸进水里相互泼着。
停留5分钟后，翔翔突然脱下自己的裤子，冲着水池小便。
“呀！这个男孩往水里尿尿！”“好脏！”“就是他，就是他！”
看到众人视线汇聚在自己身上，翔翔头一低，转身就走，过了10分钟，又来到水池边，偷偷看着别人。
不到半个小时，同样的事情再次发生：翔翔没来及脱裤子，便拉在上面。
即将排到审证的马娟看到后立刻冲出队伍，帮孩子擦着屁股，熟练地从翔翔背包中拿出一条干净的裤子，替他换上。
多拿一条裤子，也是马娟每天的“必备功课”。
被“证件关”拦下，母亲的眼眶红了
有着啥困难？
两个小时后，审核证件的老师看到马娟递上的资料，皱了皱眉：《预防接种卡》上少了个章，最重要的是，马娟只让社区开具了一份居住证明，并没有房屋所有权证。
她和翔翔的户口，落在郑州一位亲戚家，但房产证上的名字，并不是她。
“我亲戚说了，如果孩子能上学，现在就把房子过户给我，现在过还来得及报名吧？”马娟的声音带着一丝颤抖，得知上午办不了手续，她的眼眶有点红。
学校一位负责登记学生信息的李老师表示，如果马娟证件齐全，学校愿意接收孩子，但他也坦言，班级学生很多，老师虽然会尽自己努力照顾，难免会有疏漏的地方。
“去年，我们学校曾经接收过一个孤独症孩子，因为孩子有暴力倾向，没多久，就自己退学了。”李老师说。
李老师的话，让马娟打起了“退堂鼓”。
师资有限，担心孩子被歧视
心有啥忧虑？
自己的孩子能和正常孩子一起上学，是每个孤独症患者家长梦寐以求的事，不过，如果成为现实，他们又不免有些担忧。
“翔翔现在还不太会自己穿衣服，生活不能完全自理，学校里，其他孩子会不会欺负他？”马娟说，这么多年，她和孩子过得很难，“别人看我们的眼光都不一样”。
她向记者透露，翔翔曾在一家幼儿园上过一段时间。“虽然他能坐得住，也不太捣乱，但3个月后，老师还是向家长提出，让翔翔自己在家练习，理由是孩子无法自理。”
“小学不像幼儿园，一个班那么多人，正常孩子都管不过来，老师能照顾到他吗？”“孩子不习惯和陌生人沟通，其他同学会不会歧视他？”马娟说，她不期望翔翔学多少知识，只希望他能学会像正常人一样和别人沟通，生活能自理，将来能照顾得了自己就行了。
求学的路,到底是远还是近？
未来啥困惑？
像翔翔一样，每一个孤独症儿童都会长大，但眼看孩子一天天长高的同时，家人的心情也越发焦灼。从幼儿园到小学，再到中学乃至大学，这样一条寻常的求学之路，对孤独症孩子来说是远在天边，还是近在眼前？
“有些孩子尽管年纪大些，但也不耽误报名。”郑东新区教体局有关负责人说，要根据孩子的实际情况，适合随班就读的孤独症儿童可以接收，家长如果愿意在校陪读的话更好。
对此，中原区教体局有关负责人也表示，目前的小学中已经有孤独症儿童，今年该区在小学招生和入学后将对孤独症儿童更加关注，更加关爱，入校后如果学校需要建“资源班”的话，可以提出申请。
“如果有孤独症儿童入学，我们会安排老师接受专业培训，并多关注这些孩子的情况。以前我们也接收过轻度脑瘫的儿童，并没有遇到多大的困难，班级里的其他同学也会在日常行为上主动帮助他。”郑州市汝河新区小学副校长张帆说。
因为入学报名
这个清晨不同寻常
户口簿、身份证、《预防接种卡》……
4:10，一夜辗转未眠的马娟起身再次仔细检查这些证件；
5:30，喊丈夫起床；
6:00，哄着7岁多的翔翔穿上新衣；
6:30，为全家人准备早餐
…… ……
实现“融合”学校能否办个“资源班”？
这并非马娟平日的生活节奏，今天，一件头等大事悬着全家人的心。
再过几个小时，翔翔就要来到金水区一所小学报名，和普通的孩子不太一样，他，是一名孤独症儿童。
让孤独症儿童和普通孩子一起上学，“融合”是个大问题。
郑州市金水区孤独症康复协会会长张桂娥认为，每个自闭症孩子患病程度不同，即便进了普通小学，学校也应该能为他们“量身定做”学习目标，而不是一开始就希望他们和正常孩子一样“齐头并进”。
“如果方法不对，一些原本恢复较好的孩子，还可能会出现行为习惯退化的情况。”张桂娥说。
“老师这关过了，还要考虑到孩子身边的环境问题。”张桂娥说，即便是恢复很好的孤独症孩子，在部分同学眼中却仍是“傻子”，并因此会遭到嘲讽与打骂。
张桂娥说，让家长普遍担忧的问题，是学校无法提供好的“土壤”。她建议，能否在普通学校里建个“资源班”。
“在国外的普通学校里，孤独症儿童有专门的‘资源班’。每天，孤独症儿童在资源班里上课，有专门的老师进行教授。此外，这些孩子还可根据个人情况，在普通班级里随堂听一两节课。”张桂娥说。
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