如何利用孩子行为刻板的行为帮其进入社会呢

　　自闭症儿童大多有程度不同的固执刻板行为，如：出门坚持走同一条路线、遵守固定的作息时间和日常生活程序，甚至连饮食起居也固执于某一方式和地点，这些行为都会不同程度的影响儿童身心健康和日常生活，需要逐渐地减少和消除。但是，如果能合理利用其某些固执、刻板行为特点，周密计划、谨慎操作，也可以培养孩子集体活动和社会活动的参与意识和能力，

　　其一、在学校。利用他们对作息时间的固执，在固定时间内训练他们参与集体广播操、眼保健操和其他游戏活动;利用他们固执于听音乐并按节拍做动作等特点，训练他们参与集体游乐活动和文艺表演等。

　　其二、在家庭、社会。如果孩子有喜欢购物的习惯，家长可带孩子去超级市场或其它商场进行购物、使用钱币等生活自理训练及其它行为训练;如果孩子喜欢坐车，家长可训练孩子认

　　识行车路线、交通安全设施和沿途建筑物、景物及其它公共设施;如果孩子喜欢坐特定路线公共汽车，家长可在逐步矫正其固执行为的同时，利用坐车的机会训练孩子排队上车、买票、让座的习惯和认识站牌的能力，这样既让孩子介入到集体活动中去，又培养和发展了孩子的行为能力。

　　自闭症儿童的自身特点决定其教育训练的艰巨性和复杂性。只有结合生活实际，选择实用的、社会性较强的训练项目，采用形式多变的学习过程，循序渐进的把自闭症儿童放到集体中，逐步地培养其集体意识和参与集体、社会活动的能力，才能使他们走出孤独，走出自我世界而走向集体。