自闭症患儿家庭训练的问题有哪些

　　孤独症儿童的家庭存在诸多问题，严重影响了训练效果的保障与维持。现将主要问题做以下概述：

　　一、以"医"代教，以为医药是解决问题唯一途径，从而造成家庭训练流于形式。

　　其表现为某些家长对通过教育能够使孤独症儿童良性发展这点存在疑虑，对教育康复缺乏信心。从家长这一心态分析，我认为这是他们不知道如何才能使孤独症儿童康复，怎样才算是真正帮助他们。当然我们不排除随着医学的发展，药物会起到一定的作用，但是目前为至，尚没有一种医疗手段能够代替教育训练作用，因为有些能力的获得不是与生俱来的，而是靠后天的培养慢慢得来的。药物只能还人以健全的躯体，为能力的获得提供可能性，而不能起决定作用。这正如众所周知的"狼孩儿"的例子，虽然其有健全的躯体，便由于没有人类的教育环境，因此他只能像狼一样嚎叫，最终能发出有限的语言，还是借助教育的作用产生的。因些，可以这样说，对孤独症儿童的帮助应是以教育为主。

　　二、训练内容单一，单纯强调语言训练，忽视其他辅助训练，乃是家长们的又一个误区。

　　有的家长认为"只要孩子会说话了，一切就都好了"，显然这是一种误区，因为会说话并不等于会交流。就我们所遇见的孤独症儿童有许多都会说话，甚至有的还能背很多唐诗，但却无法与外界正常交流，这能算是真正会说话吗？从理论上讲，言语发育障碍是孤独症儿童的主要症状之一，但其实质是大脑中枢神经系统发育不健全，因此只有首先促进大脑思维的发展，才能促进言语的发展。

　　三、训练目的与手段混淆

　　有的家长在家庭训练中存在着为了训练而训练的现象，错误地理解为训练的目的就是完成训练内容本身，造成目的手段混淆。这样做的后果，一是为了达到目的而采用的训练手段必然单一；二是无形中把一天的生活内容和时间划分为训练和非训练两大类，没有将家庭训练渗透到日常生活的各个环节，从而影响训练效果。其实训练的目的是帮助孩子建立社会交往能力，这其中包括社会适应能力和用语言交流的能力等，而我们现在所进行的一切训练都是为实现这一目的而开展的。