特教老师：我们陪“星儿”一起孤独

　　学生？孩子？

　　带的是最难教的学生

　　自闭症儿童常被称为“星儿”，源于美国知名自闭症患者坦普·格兰丁的自传《星星的孩子》，其中提到自闭症儿童就像被封锁在另一个星球。美国国家疾控中心在今年上半年发布的数据表明：最新自闭症谱系障碍的发病率是每88个孩子中有一个。王新理所在的这家机构就招收了45名自闭症儿童。

　　单从外貌等生理表征，你看不出这些自闭症儿童有何异常，但他们有视力却不愿和你对视，有口舌却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违。

　　“理解认知、语言沟通、生活技能等多方面障碍，决定了他们难以通过自然生长走向社会。”王老师说，这就是自闭症老师要做的工作。自闭症孩子的智商程度跨度很大，这样的工作也非常艰难，高功能的自闭症孩子，老师们教他怎样正常地与人沟通，而低功能的孩子则从大小便开始教。

　　“曾有一位新来的老师问我，孩子大便在裤子上了，怎么办？”王老师告诉她说，“擦屁股、洗裤子”。一个简单的例子表明了，很难对自闭症儿童在学生与孩子之间作出一个明确的定位。

　　偏见？困扰？

　　是我们做得还不够好

　　“不怕孩子闹，就怕孩子没进步！”这是压在王老师、谢老师他们身上最大的石头。

　　王老师说，自闭症孩子的进步无法像正常孩子那样用考试成绩来衡量，一次眼神的关注、一次声音的回应、一次正常的用餐，都应该成为老师和家长们留意的变化。生活是自闭症儿童最好的老师，家长们要带孩子在生活中进行融入式的训练。”而现状是，许多家长甚至都不愿意告诉亲友自己的孩子是个特殊儿童。