自闭症患儿训练开发的误区

　　在自闭症儿童的教育训练中，智力开发、认知训练常常被作为重要内容，孩子学会了什么，往往是家长评价训练效果的重要指标。在自闭症儿童的智力开发过程中，需要解决的问题是：

　　首先，对智力开发尚缺乏完整科学的理解，以动作技能训练和知识传授替代智力开发的现象很普遍。制约自闭症儿童社会认知发展的是思维理解能力。知识不等于智力，有些自闭症儿童的大脑里储备了某方面的许多知识，但是，思维能力并没有发展起来，孩子不能用这些知识解决实际问题，知识不能转化成孩子的社会适应能力，这是用教知识代替教思维的误区；某些单纯的动作技能也不等于智力，没有思维能力的整合，自闭症儿童的动作技能同样也不能转化成解决问题的适应能力。

　　其次，将“智力训练”狭义地理解为“课桌学习”的固定形式，使本来可以丰富多彩的智力训练单调、呆板，很容易造成孩子的逆反。