帮助自闭症患儿破茧重生

　　学习，这是唯一的出路：学习自闭症的知识、训练方法、成功人士的科学经验，并应用到训练中。

　　家长首先接纳孩子

　　在社会接纳自闭症儿童之前，家长得先理解、接纳孩子，欣赏他们与生俱来的“缺陷之美”。换个积极的角度来欣赏自己的孩子，既尊重了孤独症儿童的特殊性，又调整了自己的心态。例如，自闭症儿童行为刻板、拒绝变化，如果加以利用，就可以变成他们日后工作中严谨的工作态度。美国的一位家长把重症的自闭症儿子培养成厕所清洁人员，他工作的时候一丝不苟，严格执行规章制度，把每个死角都清理地异常干净，是所在公司工作积分最高的工作人员。他的家长正是利用自闭症孩子的障碍，让他获得在社会上自立生存的机会。

　　培养生活自理能力

　　有些自闭症儿童的家长脱离实际，拼命给孩子讲授书面知识。有的家长则偏执地发掘自闭症儿童在音乐、绘画等单一方面的才能，却忘记了培养孩子的初衷：让他们将来能够生活自理、在社会上有尊严地独立生活。

　　由于阿福的症状比较严重，所以掌握任何简单的生活自理技能，对阿福而言，都是很大的挑战。阿福穿袜子的训练从3岁半开始，我们将穿袜子分解成两步，先把袜子套到脚后跟上，再把袜筒提上来。从3岁半到4岁半，经过1年的训练，阿福掌握了穿袜子的技能。

　　培养社会规则意识

　　自闭症儿童没有规则意识，如果不进行长期的科学训练，他们到10多岁，还有可能会随意拿商场中的物品，在公共场合随地大小便。

　　为了让阿福学会过红绿灯，我制作了红、绿两色的圆牌，在家里和阿福一起玩过红绿灯的游戏，也会带他到红绿灯路口，练习“红灯停、绿灯行”。从4岁到5岁，整整1年的时间，阿福掌握了过红绿灯的规则。为了教会阿福排队等待，我把报纸上世博园排队买票的照片剪下来，去幼儿园拍摄了小朋友排队上厕所、排队洗手的照片，一起拿给他看，再亲自带着他到不同地方排队。经过1年多努力，阿福学会很安静地在队伍中等待。

　　落实科学训练方法

　　自闭症儿童的教育方法，与正常孩子有非常大的不同。自闭症儿童对于陌生的环境难以适应，并且只能理解非常具体、非常浅显、视觉化的信息。针对这些特点，结构化教学和视觉提示，是最常用的两种训练方法。

　　阿福现在每天的生活都是结构化的。上午到幼儿园，吃过饭后去游泳，下午去康复机构训练，而每个小行程也是结构化的。例如，我们将游泳活动分解成小结构：到更衣室脱衣服、洗澡、穿上游泳短裤、做热身操、游泳、再回到更衣室、洗澡、穿衣服、用吹风机把头发吹干，一共9个步骤。我在对阿福的训练中，始终贯穿视觉信息的输入，我将上述游泳的9个步骤分别配上对应照片，并将照片制作成连环画册来帮助阿福理解。

　　建立支持性的环境

　　自闭症儿童都存在社交障碍，“别人叫你的名字要答应”、“说话要看着别人的眼睛”这两个简单的要求，阿福3岁多还无法办到。我主动在幼儿园、社区中寻求帮助：“您和阿福打招呼，刚开始他不会看您、不会回应您，因为阿福是自闭症小朋友。但请您不要放弃，只要我们一起努力，时间长了，他总有一天会回应的。”邻居、老师、家长和小朋友都来帮忙，大家每次见面都会大声说：“阿福你好!”“阿福要放学回家了!”“阿福你真棒!”1年半后，阿福听到别人的呼唤，会看对方的眼睛;见到老师，会说“某某老师早!”

　　随着社会对自闭症的认知程度越来越高，更多人加入到关爱自闭症儿童的行列中。自闭症儿童的家长们，让我们一起努力，不抛弃、不放弃，即使失败一千次，也不要放弃第一千零一次的努力。只有这样，才能让我们的宝贝们远离孤独，走向自立之路。