记者得到孩子主动拥抱

　　他们被称为误落人间的“星星的孩子”，他们生活在一个封闭的世界里。他们眼睛明亮，却不愿意跟别人对视，他们听力敏锐，却对父母的呼唤充耳不闻，他们是自闭症儿童。近日，记者走进长春市星光特殊儿童训练中心，体验如何当一名自闭症专职教师，与自闭症儿童亲密接触。

　　球技课

　　沟通变得很困难

　　没有备课，没有黑板，也不需要粉笔，1、2、3、4…… 就是简单地跟孩子们传递篮球，记者就这样开始了自己的第一堂课——球技课。该校的王老师告诉记者，球技课能帮助家长和孩子沟通，可以训练孩子的手脑协调能力。

　　在一间宽大的教室里，20多名孩子正在玩篮球，场面十分热闹。这里的孩子年龄都在4岁以上，从外表看跟普通孩子并无两样。

　　记者来到正玩篮球的小浩（化名）身边。接过篮球，记者问小浩：“和叔叔一起玩篮球好不好？”小浩没有回答，记者不停地跟小浩说了很多话，可小浩不理不睬。记者这时才意识到，这就是自闭症儿童。

　　王老师走过来对记者说：“你就跟孩子玩传球游戏就行。”随后，记者跟小浩玩起了篮球，你传过来我传过去，嘴里念着传球次数。在整个过程中小浩注意力不是很集中，只是跟记者传球，不管怎么沟通一句话不说。记者感觉到跟自闭症儿童沟通真的很难，需要足够的时间和耐心。

　　结束训练，记者和小浩握手告别，令人欣慰的是，小浩脸上露出了笑意。

　　小浩的妈妈告诉记者，小浩两个多月前来这里训练，现在大有进步。作为自闭症儿童的家长她不怕累，只希望孩子早点儿好起来。

　　感觉统合课

　　记者得到孩子主动拥抱

　　半小时过后，在王老师带领下，记者来到另一间训练课堂——感觉统合课，这里主要帮助孩子训练注意力和平衡能力，孩子可以踩脚踏车、走平衡木、走链桥等。记者在4岁男孩小宇（化名）身边俯下身来，小宇在妈妈的帮助下正在踩脚踏车。记者对小宇说：“让叔叔帮你好不好？”小宇没吱声，对记者笑了笑。记者试了很多方法跟小宇沟通，小家伙始终不吱声，记者一直对着小家伙保持微笑。这时，小宇好像明白了记者的意思，走下脚踏车突然上前拥抱记者，而且紧紧抓着不放手。小宇这一突然的举动让记者非常吃惊，感觉孩子接受了自己，别提多高兴了。

　　小宇随后在记者的帮助下完成了这次训练，不时让记者抱抱，很开心。虽然整个过程中小宇没跟记者说一句话，但从孩子天真的举动能看出，他已经把记者当成朋友了。

　　帮完小宇，记者又来到走平衡木的小明（化名）身边，老师正扶着他训练。看到记者走过来，小家伙变得活跃起来。记者从老师手里接过小明的手，这时小明有些不情愿，开始打挺儿。记者抱起小明，连哄带逗，好不容易扶他上了平衡木。不过几分钟，记者累得满头大汗。

　　王老师告诉记者，他们每天都要重复这样的工作，非常累，但是每天能看到孩子的进步感觉自己做得值。

　　活动课

　　老师不断鼓励孩子

　　“同学们好。”一位老师带着20多个孩子开始上活动课。老师开始点名字，孩子们几乎不作答，但老师会重复很多遍，争取让每个孩子都说出自己的名字。老师对每一个孩子说“你做得真棒，做得真好”。

　　老师随后领孩子们念儿歌，老师念一句，孩子们含糊不清地跟读。“真棒！”每说对一句话，老师都要大声鼓励。但是更多时候，孩子们一脸茫然，似乎并不知道老师在做什么。在一堂课的30分钟里，除了一遍遍重复念儿歌的内容，还要不停地应付一些孩子的各种小动作：东张西望、手脚乱动、发出各种声音、搂住老师的脖子笑……

　　“患自闭症的孩子每个人的情况都不同，要吸引他们的注意力，有时需要唱歌，有时需要哄，对缺乏亲情的孩子要不停地亲亲、抱抱。这些孩子都有特殊行为，有的孩子有暴力倾向，有时前一秒钟还跟你笑，后一秒钟就一巴掌扇到你脸上。”王老师对记者说。

　　特教老师

　　看到孩子进步很满足

　　王老师告诉记者，她所学专业就是特教，已经工作7年了。每天重复着这样的工作，有时一连上几个小时课，这需要足够多的爱心和耐心。她也知道做这行苦，但是面对这些孩子，更多的是心疼。她现在已经喜欢上了这个特殊职业，只要看见孩子有进步她就满足了。

　　学校校长

　　也是自闭症儿童的母亲

　　该校的王校长告诉记者，这些课程的作用就是促进自闭症儿童的神经再次发育。就像一扇门关上了，得把它再打开，但打开这扇门的过程却十分艰辛。王校长说，她也是一名自闭症患儿的母亲，当时长春并没有这样的训练学校，她只好带着儿子去外地训练，当时别提多苦了。刚开始办这所学校时遇到了很多困难，家人不支持，但她最理解患儿家长的心情，所以一直坚持。现在学校的教学条件和教师队伍有了很大改善。