自闭症儿童康复要重视教育

　　日前，温州小银河特殊学校邀请南京特殊教育职业技术学院谢明院长给该校老师上课。期间，他不仅带来了自己的新书《感知觉统合的理论与实践》，而且还带来了治疗儿童自闭症的新理念。

　　“现在的儿童自闭症普遍存在诊断扩大化、教育动物化的现象。”谢明院长指出，目前国内没有统一的自闭症的诊断标准，由于医生对该病的认识不同，导致很多不是自闭症的孩子被冠上自闭症的帽子，所以当家长不信任医生诊断时，还可以去北京医科大学第六医院、南京脑科医院找专家确诊，这两家医院对于儿童精神疾病方面的诊断较为权威。

　　由于治疗自闭症没有特效药，只能通过康复教育，而目前这类儿童教育动物化普遍存在，比如上语言课时，老师会给念对的孩子奖励饼干零食等。另外，很多机构的教育只是生硬照搬国外的一套教学，其实不对，应该根据每一个孩子的发育特点，制定个体的教育计划。并且，自闭症的儿童理解能力差，教学时，要注重“演”，比如通过几个老师把“你、我、他”人称代词给演出来。

　　我们的自闭症儿童的感统训练主要依赖于各种器材，比如滑车、蹦床、大笼球等，而日本的儿童感统训练，不借助器材，只通过听钢琴声在地板上爬行、玩水笼头流出的水、爬绳子等过程中完成。

　　讲课中，谢院长指出，很多自闭症儿童的家长只重视机构教育，而忽略家庭教育，导致孩子的发展停滞不前。家长一定要不断学习，用贴近生活的语言，在生活的环境中去发展孩子的各种能力，比如，经常和孩子玩“角色游戏”，给孩子创造劳动的机会等。有关自闭症儿童的教育，推荐两本书给大家，美国霍曼写的《活动中的幼儿》、朱智贤写的《儿童心理学》。