引导“星星的孩子”走出封闭

　　深圳市自闭症研究会联合深圳爱心企业和社会团体举办多项活动，以期让社会更多地关注自闭症人士。这是慈善音乐会上，自闭症儿童和老师、义工们同台演出。　　（资料图片）

　　以前，峰峰（化名）在家中一呆一天不说话，不理人，现在妈妈叫他时，他会看着妈妈，回应妈妈的叫唤；以前，小辉（化名）在小朋友们都听从幼儿园老师的指令安静地听故事时，会突然站起来往外跑，拉也拉不住，现在，他也能和其他小朋友一样安静下来了。在平常人看来，峰峰和小辉的这种进步，根本不值一提，但是对于有“星星的孩子”之称的自闭症儿童而言，经过两个多月的训练，就获得这样的进步，却让人惊喜而感动！

　　今年３月份，市妇女儿童心理健康服务中心向社会征集２０个自闭症患儿家庭，中心将为入选家庭提供公益性的自闭症患儿康复训练。最后，２０个自闭症患儿家庭幸运入选，并于４月份开始获得中心心理专家精心的音乐康复训练。项目开展至今，只有短短两个月，但是这个“关爱家庭健康工程”项目，却为入选家庭带来了很大的希望――孩子们在音乐和专家的引导下，慢慢走出自己封闭的世界，开始关注更加丰富多彩的天地。

　　专家表示，音乐成为了打开自闭症患儿封闭的心锁的一把钥匙。

　　两个月训练让自闭症孩子有了走出封闭的希望

　　在市妇女儿童心理健康服务中心，记者看到了一间特别的训练室――摆满了各种乐器，有鼓、铃铛、木琴，还有很多玩具，简直是一个音乐游戏室。正是这间音乐游戏室，在过去两个月里，成为２０个自闭孩子的乐园。

　　“我们以前也发现了孩子喜欢音乐，但是，没想到，只上了两个月课，孩子就有了很明显的变化！”自闭症儿童家长刘女士说起孩子的变化，就显得很兴奋。刘女士告诉记者，她的儿子小辉今年６岁，４岁时检查出是严重自闭。刘女士说，儿子从小表现得很聪明，两岁多一点就能玩电脑游戏，但是这个安静玩游戏的孩子却不会开口说话！一开始，刘女士夫妇以为他只是说话比较晚，但是到４岁还没说话，刘女士就急了，带孩子去检查才发现，孩子不是安静，也不是说话晚，而是患有自闭症！刘女士和丈夫对此难以接受。但是为了孩子，他们俩轮流全职照顾孩子，带他玩耍、运动，希望能尽力让孩子回归正常。但是两年的时间，虽然孩子有了一些进步，比如身体协调能力好了一些，但是仍有很多问题无法解决，包括不说话，包括上幼儿园时经常无法集中精神，往往上课上着上着就跑了，老师拉也拉不住。但是，在中心上了两个月课后，孩子开始表现出对上课的兴奋，并且能与老师互动，更重要的是，他能安静下来了！“当幼儿园老师告诉我，孩子现在能安静下来，有规范自己行为的控制能力，不再动不动跑出课堂时，我真的高兴得泪流满面！”

　　和刘女士一样高兴的，还有唐女士。她的儿子峰峰，也从一个从不回应别人叫他，也不会主动说要上厕所因此经常尿裤子的孩子，变成了一个听到叫唤会看着叫他的人，给予回应，每次上厕所会找父母，让父母带着去，再也不尿裤子的孩子。“以前，我们不断地和他说话，但他从不回应，我们都灰心了，但是，只是两个月的课程，却让我们看到了希望！”

　　用音乐和游戏打开孩子的“心锁”

　　“我们整个项目，主要是用音乐和游戏来作为主要手段，触动自闭症孩子，让他们开始敞开自己的心扉。”中心副主任、心理咨询师柯波说。

　　柯波告诉记者，从中心的调查情况看，深圳的自闭症患儿人数和发生率都高于全国水平。而世界上关于自闭症的成因未有定论，治疗方式也各有不同。但是，音乐是一种超越语言功能的手段，也是目前世界上对自闭症患儿康复训练效果较好的一种手段。因此，中心决定征集深圳自闭症家庭，特别是中低收入家庭、低保家庭开展音乐治疗康复训练，让孩子们在音乐的训练中不断改变原来消极的行为，比如不爱说话、注意力不集中、多动、机械地重复某种习惯动作等，从而达到减少不良行为习惯的目的。

　　在训练中，中心的心理咨询师们发现，大部分孩子对音乐没有抗拒性，即使是那些对语言沟通很抗拒的孩子，也或多或少对音乐表现出兴趣。这时，心理咨询师们就必须通过观察、记录，摸索每个孩子对哪类音乐比较敏感、感兴趣，然后再有针对性地通过相应类型的音乐来引导、训练孩子。比如有的孩子喜欢《两只老虎》，一听到这首歌就会手舞足蹈，并且会因为想听到这首歌儿学会向他人表达自己――抓住老师的手，用不太清晰的话语急切地说：“两只老虎，两只老虎！”有的孩子比较多动，但是他在听《致爱丽丝》时，却能安静下来，听从老师的指令，表现出集中注意能力的加强。而有的孩子喜欢节奏感强的打击乐器，老师敲打出不同节奏的鼓声，让孩子在模仿的游戏过程中，与老师有了让人欣喜的交流。

　　“音乐治疗是一种非药物治疗，没有生理上的危害性，仅仅上了两个月课，每个自闭症患儿只上了８至１０节课，效果就已经很可喜。这证明我们的音乐训练课程项目还是很适合这批自闭症儿童的。我们也因此感到非常地振奋！”一直负责这个项目的柯波表现出一种助人后的愉悦。

　　自闭症患儿亟须社会关注家长耐心支持

　　每个自闭症患儿家庭，都会因这样一个“星星的孩子”而承受巨大的压力和负担。

　　刘女士告诉记者，当她第一次送孩子去上幼儿园时，孩子第二天就被退回来。“老师说，幼儿园不是特殊学校，不能要小辉这样的孩子！”后来，刘女士不得不找到另一家幼儿园，并百般拜托老师，磨破了嘴皮子才让孩子上了幼儿园。但眼看孩子就要到上小学年龄了，而普通小学，对于小辉来说，似乎有点遥远。“说实在的，我害怕孩子去上学后马上被退回来。即使不退回来，我也担心老师要照顾那么多人，而小辉又这么特殊，他能在学校里过得好吗？”

　　除了上学，社会上的眼光，也让刘女士感到痛苦。以前，刘女士一家曾在一个小区居住，但是邻居们却对小辉十分歧视，有时候指指点点，说小辉是傻子，因此，刘女士不得不搬家。但是经常搬家也不是长远之计，毕竟孩子好不容易适应了周边环境又得离开，对孩子而言也是一种伤害。

　　“我们希望社会上对自闭症孩子宽容些，让他们能更好地康复、成长！”刘女士说。

　　而唐女士的压力不仅来自于孩子的病，更来自于孩子的病给这个家庭的承重负担。唐女士的丈夫患有尿毒症，女儿也有隐基性肾炎，整个家庭就靠她一个人工作支撑。而现在对自闭症孩子的康复训练，却基本上是高收费的。“中心举办的这种免费康复训练，对我们这种贫困家庭而言，是福音，但是据我所知，如果缺乏政府和社会的支持，项目也会因为资金、资源问题而难以为继。到时候，我们的孩子怎么办？”

　　柯波告诉记者，中心的这个项目确实如唐女士说的，如果没有得到政府和社会的支持，很难坚持。“毕竟我们是非盈利的机构，光靠我们自己的力量，很难长期去运作这样的项目。因此，我们希望政府部门、爱心企业和爱心人士能更加关注自闭症儿童这个人群，支持深圳的家庭健康工程。”柯波也表示，社会上对自闭症儿童及家庭的关注和宽容，也将给孩子们和家长们带来无形的支持。

　　同时，柯波还指出，作为自闭症患儿家长，对孩子的康复也是起着关键的作用，比如家长应该更加关注孩子的成长，做到早发现、早治疗。此外，要耐心地寻找解开孩子心锁的那把钥匙：“不是说所有孩子都适合用音乐来进行康复训练，也许是画画，也许是游泳，也许是别的一些形式。家长一定要耐心去观察和发现，这样，自闭患儿或者会像小时候有自闭倾向的游泳名将菲利普斯那样，在特定的领域开创属于自己的天地！”