伸出“温暖小手”收获坚韧和爱 广东开展“手拉手”逾20年

一家人在景区其乐融融。吴伟洪摄

　　■同一蓝天下共度欢乐节

　　五年级的残障少年曾展鸿昨天（５月３１日）在学校举行的“雏鹰争章”活动中获得了生活自理章和奥体篮球章。这份特别的“六一”节礼物既是他一年锻炼的结果,也是与真光小学的小伙伴在“手拉手”活动中不断恢复的结果。

　　据悉,“手拉手”活动是少先队传统品牌活动,在广东开展已超过20年,目的是倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互交往,互帮互助,共受教益的一项实践教育活动。这20多年间,广东每年都超过10万人次少先队员给有困难的同龄人递去“温暖小手”,更多的孩子在这一过程中收获“爱”。

　　昨天下午,海珠区培智学校校园内到处充满孩子欢快的笑声,这些有智力障碍的孩子与真光小学的10多名学生一起奋勇“争章”。铺床、叠衣……多年前重度智力障碍导致无法站立的曾展鸿很轻易地获取了“生活自理章”。他的老师站在一边感叹不已:“他的进步很大,以前走路得由人搀扶,但是后来他慢慢就要求老师和家长放手,渐渐自己也能上下楼梯,现在都能争取奥体篮球章了……”曾展鸿的“飞跃”浓缩着“手拉手”的“大爱”。

　　三年前,专门接收智力障碍学生的培智学校与真光小学成为了“手拉手”结对学校。两校时常组织活动,加深孩子们的沟通和接触。“培智的孩子腿脚不便,但他们做什么都用心,要比正常的孩子认真。”真光小学的杨老师认为,对这些孩子来说,真光的小伙伴是一种帮助；但对真光的孩子来说,培智的孩子更是人生老师。他们在结对的过程中学会了坚韧和爱。

　　在过去的一年,各级少先队组织募集了200多万元的书架、书籍,捐出超过100万册图书,为农村地区留守少年儿童集中的学校建立了2400多个红领巾书角和20个红领巾书屋。而在“5·12”汶川大地震发生后,团广东省委还迅速开展了“手拉手关爱地震灾区少年儿童”系列活动。据不完全统计,我省少先队系统为灾区直接捐款达7200多万元；全省少先队员共缴纳“特殊队费”200多万元,支持灾区学校建“手拉手红领巾书屋”和队部室；募集超过100万元图书、玩具捐赠给灾区少年儿童。

　　让孤独症儿童敞开心扉

　　据估计羊城两万儿童有孤独症,建议推动民间特殊教育机构发展

　　昨天记者获悉,作为全国首家公立特殊教育机构,康纳学校一年级将于今年9月份招收儿童24人。

　　据了解,目前广州在校残疾学生(包括自闭儿童)中,三分之二的随班就读学生能与正常儿童一起过着学校生活。在普通中小学中,只要是属于学校招生地段的,都会无条件地进入学校接受教育,已基本做到“零拒绝”,也就是说,不少自闭学生是不会轻易被拒绝的。

　　但是,目前的现实是随班就读成了“随班混读”,学生就读期间学习成绩不列入全班的成绩计算,学生在一定的学习年限后毕业,不发给毕业证书；幸运一点的学生会得到结业证书。很多老师都认为这些孩子是一个包袱。而且,普通中小学具有专业技能的教师严重匮乏。

　　“今年9月份,我们打算招收24名学龄儿童,报名的却有200多个。”康纳学校校长樊越波介绍说,目前学校治疗师和老师一共40多个。而孤独症的特殊教育要求一对一的训练。所以招生规模难于扩大。“招老师难,留老师也很难,老师的流失情况严重。”樊越波说,目前开展孤独症儿童特殊教育面临的师资困难,国内无论是医学还是教育方面,针对孤独症的资料与教材都不足,教育院校又缺乏相关的专业。

　　根据国际公认的患病率千分之六点七,樊越波估计,以广州市1000万人口来计算,有6万到7万的孤独症人群,包括成年人与儿童,其中儿童大概占到三分之一到四分之一,那么就有2万左右的广州市儿童患有孤独症。广州市残联相关负责人建议,政府加大力度推动民间特殊教育机构的发展。周志坤林亚茗王卉

　　昨日,20名出生低体重儿在广州医学院附属第三医院切蛋糕、吹蜡烛,欢度“六一”儿童节。他们都是经过医院抢救过来的早产儿,他们的健康发育更易被家长忽视。“近几年早产的发生几率呈持续增长趋势”,该院儿科主任崔其亮介绍说。他建议,产妇加强产前诊断防止新生儿早产,要注意监控早产儿在一两岁以前的发育和身体情况。