跨越自闭症

生活在别处，是孤独症群落的生存状态。而他们的家人，正是在别样世界与现实世界的夹缝中，应该努力搭起桥梁的人。

近日，应温州小银河特殊教育培训学校邀请，我国著名孤独症培训机构——青岛“以琳”的创始人方静女士，来温给患儿家长开了一堂“跨越自闭症”的公益讲座。

在与温州的患儿家长交流后，方静老师说，家长们需要做的，是更多的学习、了解自闭症，才能更好地牵着孩子的手，接近甚至回归主流社会。

常见问题要对症下药

在讲座上，方静老师着重针对自闭儿在生活、训练中常见的四个问题进行了分析。

一是自闭儿多数存在鹦鹉学舌的情况。出现这种情况的原因，可能是当时注意力不集中、不理解说话人的意思、为了获得自身的安全感，或者希望受到他人的关注等等。解决这一问题的方式是：教会孩子正确选择，学会说是或不是，要或不要；教会孩子说“我不会”，而成人也应改变提问的方式，以简洁的语言提问，并将孩子的关注点向正确的方面引导。

自闭儿还常出现哭闹、自伤、他伤等问题行为。这时，家长在坚持原则的前提下，首先应找出引起孩子问题行为的原因，比如他是否不想做某件事情、或者想从某件正进行的事情中解脱出来、想引起别人的注意、想要某种东西等。解决办法是利用脱敏法渐序消退，家长不要奖励问题行为，学校、家里对孩子的要求要一致，教会孩子学会自我管理。

另一个问题是拍打、旋转、摇晃等重复性的行为。这些行为属于自闭儿的自我刺激，方静老师建议，家长要多设计消耗体力的活动让孩子去做，利用另一个行为替代自闭儿这一类行为等。

最后，方老师在家长如何帮助自闭儿进行有意义的社交活动——交朋友方面，提出建议：家长需要做到知己知彼，了解同龄孩子可以做什么、不能做什么；然后教会孩子玩适合他的玩具、游戏；接着就是让孩子和其他孩子一起玩，让孩子在玩的过程中，懂得等候、合作、竞争及游戏规则等。

康复训练是唯一希望

儿童自闭症，又称为儿童孤独症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。

方静的孩子石头就曾是一名孤独症患儿。石头2岁时开始出现病症，4岁时，方静带着石头，开始系统的治疗。“发现得早，治疗手段得当。”自从发现石头有孤独症后，方静便开始不断学习，并且经常与其他家长交流。现在石头18岁，在澳门一所国际学校就读，品学兼优，已基本融入正常的社会生活。石头的恢复，给了孤独症患儿家庭指引和希望——孤独症只要手段得当，可以恢复到正常状态。

方静表示，现在科学界还无法明确自闭症产生的原因，但有一点毫无疑问，一旦你的生活中出现了这样特殊的孩子，你必然要付出更多的艰辛，不要心存侥幸，不能逃避责任，最重要的是，不能放弃。方静列举了一组数据：自闭症患儿在接受长期系统的训练后，约10%可以康复，回归正常社会；25%生活相对自立，只在某些方面可能需要帮助；25%能做到生活基本自理；虽然还有40%不能得到太大的改善，但一定会持续有所进步。而一旦放弃训练，也就等于放弃了孤独症患儿唯一的希望。

培训对自闭症患儿的好处是毋庸置疑的，目前我市约有100多名自闭症儿童在各个专门的行为训练中心接受康复训练。

但现实是，接受长期系统训练的孩子只是少数，更多的患儿因为各种原因在自己封闭的世界沉溺得越来越深。“这些年，我努力普及有关自闭症的知识，希望让更多的家长真正了解自闭症，知道怎么面对、跨越自闭症，”方静说，大部分温州的患儿家长在有关自闭症的知识方面，还有很多欠缺和不足，应该努力学习，真正地了解自闭症，真正地接纳和懂得自己的孩子，如此，才会让孩子有机会走出自己的世界，回归主流。

要爱心，更要知识和技巧