台湾精神食粮关爱自闭症儿童

  随着社会的快速变迁，现今的家庭结构形式及价值规范变得更多元，单亲家庭、继亲家庭、同居家庭、隔代教养家庭、候鸟家庭、外籍配偶家庭等非传统家庭数量越来越多，在非传统家庭中成长的子女受到不少冲击。有识之士期盼学校、社会辅导体制能发挥预防性的辅导功能，适时介入协助，降低非传统家庭的危险因子，减少少年儿童适应问题的产生。《在家庭中成长——非传统家庭学生团体咨商》一书共分两部分，第一部分包括非传统家庭学生的问题与辅导、非传统家庭学生团体咨商方案设计原则；第二部分是实务篇，内容为适合各类非传统家庭学生团体咨商方案设计。

  所谓“融合教育”，是将身心有障碍的学生安置于普通班而不将之隔离至特殊班或特殊学校的教育。比如对于自闭症孩子，这批书中就有《爱上小雨人》，其副题为《自闭症参与融合教育完全手册》，作者以亲身丰富的经历，提供了许多深具创意的教学策略与方法，引导读者重新看待自闭症及自闭症患者的能力障碍，生动地引用了许多自闭症患者本身及其家人的经验与心声，不轻言放弃任何一位身心障碍者教育与训练的机会，让特殊教育策略的焦点和重心放在发展他们的“优势能力”部分，但同时对“缺陷”依然不放弃训练。