给3%的特殊孩子一所“普通的学校”

　　“孩子患了自闭症，连正常对话都很困难。送孩子到一般学校，我们担心其会拖大家的后腿，送他到特殊教育学校，又实在不妥当，真是让人左右为难。”家长们的这类话题，本报新闻热线曾接到过不少。今后，这些家长将不用再为此担忧了。昨天下午，海曙区成立支持性教育资源中心，全区中小学支持性教育资源教室也将陆续开设，届时，特殊学生可在普通学校里接受特殊教育。

　　3%的学生有特殊教育需要

　　对三年级的小亮来说，课堂几乎成了他一个人的了，他会装模作样地学老师讲话，会不停地做鬼脸引起大家的注意，会突然离开座位在教室里“散步”，他还会突然哭闹起来，搞得大家无法正常上课。与小亮相比，可可似乎是个安静、安分的乖孩子，也从不调皮捣蛋，可是他的作业本上却几乎全是红叉叉，老师教了十几甚至几十遍，一转身他就忘了。这两个孩子怎么啦？原来，小亮在注意力缺陷、多动症等方面表现明显，而可可在记忆力、理解能力方面存在一定问题。

　　海曙区教育局教育科曾会同达敏学校对全区中小学进行调查，有特殊教育需要的学生为小学647人、初中374人，共1021名学生，占全区在校中小学生的3%多。这些学生中，有情绪障碍的、学习能力障碍的、患自闭症的等等。从学习成绩调查情况来看，海曙区中小学生中，每门功课只能考到个位数的学习困难生有102人，每门功课在10—30分的，有358人。高塘小学校长周汉斌告诉记者：“几乎每个学校都有患多动症、自闭症或者学习有困难的学生，这些学生都迫切需要有针对性的特殊教育。”

　　让特殊孩子走进“普通学校”

　　在采访中得知，经过智商测试，许多特殊孩子的智商分数并不低，有的还超过100。这说明，这些特殊孩子的学业困难并非都是智力低下造成的。那么，怎么对这些特殊孩子进行特殊教育呢？

　　为此，海曙区专门在达敏学校设立支持性教育资源中心，计划通过中心指导，推动区域内各中小学开设“特殊教育教室”，让所有特殊孩子在普通学校随班就读的同时，享受到个性化的特殊教育。

　　首批推出3个试点学校

　　“特殊教育教室”是集特殊教育课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材于一体的专门教室，配备一个教室需10万元左右。它具有为需要特殊教育的儿童提供咨询、个案管理、教学心理诊断、拟订儿童个别教育计划等多种功能。

　　这次，海曙区首批推出高塘小学、解放南路小学和李兴贵中学3个学校，作为“特殊教育教室”试点学校。像高塘小学，该校有六七个特殊学生，下学期开始，学校将安排这些学生与其他学生一同进行日常学习，然后，再在“特殊教育教室”中，对这些特殊学生进行个别化教育。升入初中后，继续跟踪教育，直至其初中毕业。