孤独症实验班 学生打老师是常事

图片说明：邢老师正在给孩子们上课。

　　今年33岁的邢庆顺的手背经常是青一块紫一块的，有时这些淤痕几天都不会消失，记者看到他手背上有刚结成的痂，而这些伤在他的口中几乎是一带而过，如无意外，邢庆顺应该是我市最特殊的一位老师，他手上的伤，甚至身上的伤全部都是他的学生造成的。邢庆顺的班级只有3个学生，他的班级有一个特殊的名字，叫孤独症实验班，这个班历经了13年的风雨，也是辽宁省首个孤独症实验班。

　　昨天上午8点10分，记者来到了大连市沙河口区启智学校，第二次见到邢老师，当记者表明来意，想跟孤独症儿童一起上一堂课，体验一下他们的生活时，邢老师并不感到意外，“近年来，社会上越来越多的人开始关注孤独症儿童。”邢老师说，经过近三年的培训和教育，记者尽可放心在班级里呆着，一般情况下，孩子们都不会做出伤人的举动。

　　挨学生的耳光不是稀奇事

　　8点30分整，一对母子走进了班级，单从外表上看，这对母子跟任何早起去学校的母子都没有区别，可谁能想到，她的儿子却有些与众不同，说着别人听不懂的话，做着他人意想不到的事，甚至还有着很多危险的举动。当记者做完自我介绍，正宇（化名）的母亲表情淡然，她说为了孩子她已经辞去了老师的工作，专职在家照顾孩子，这样的孩子几乎是一分钟都离不开照顾。而启智学校邢老师也是除了正宇父母之外，唯一能跟孩子“说上话”的人。孤独症实验班里原本有三个孩子，一个9岁，一个10岁，一个16岁。“现在那个16岁的孩子因为家中原因暂时不能上学了。虽然这个班级只有3个孩子，但也已经是严重超员。”邢老师说，这三个孩子都是他从2005年开始带的，因为学校不但免费上学，更有着深厚的理论构成和多年的实践经验的老师，不少市内甚至是农村的家长都慕名而来，宁可租房子住也要把孤独症孩子送进来，但学校的空间和师资力量有限，现在一个老师管理三个孩子已经到了极限。三个学生有什么难管的？不少人会有疑问，但谁能想到，这三个学生刚进孤独症实验班时，老师挨他们耳光都不是稀奇事，这些孩子完全活在自己的世界里，对人和事物几乎是一样的，而且还会做出啃、咬、撕、抓等怪异的行为。一不留神，他们甚至会脱光了衣服跑出去。他一分钟会叫老师一次

　　虽然目前有一个学生没来上学，但对邢老师而言也并不轻松，今年9岁的正宇和10岁的小奇（化名），虽然已经共处近三年的时光，但两人却从来没说过一句话。“正宇属于攻击型的，他会攻击我，偶尔趁我不备，他也会攻击小奇。”邢老师说。记者看到，一进教室，正宇先是玩了一会积木，然后要求邢庆顺为他打开电脑玩纸牌游戏，不到30秒，正宇机械式的发完纸牌，会要求邢庆顺再次给他发牌。就这样，邢庆顺一上午至少要重复数十次这样的动作。如果不按照正宇的要求做，他就会情绪激动，伴有暴力倾向。记者看到，在一个多小时的时间内，小奇一直用木质玩具等硬物敲打自己的眼镜，并大声地说一些别人听不懂的话，抬着头，眼睛朝着一个方向看，表情也是笑着的，像是沉浸在另一个世界中而无法自拔。“相对正宇，小奇能好管些，但由于正宇几乎时刻都离不开我，我少了很多教小奇的时间。”邢庆顺有些无奈地说，小奇的发音系统比较好，能跟着他读一些字句，这样有助于他训练，而正宇也学会了爸爸、妈妈、老师等简单字节的发音。一上午的课有两个半小时，而正宇在教室待了一个半小时就不耐烦了，自己背上书包要离开，这时邢庆顺会陆续给他找一些事情做，集中他的注意力，当正宇用蜡笔涂完一个鸭梨的时候，邢庆顺会不断地鼓励他，虽然这些话正宇根本就听不懂。

　　感动撑着他们走过13年风雨

　　记者在学校见到了这个特殊班级的第一位班主任薛颖老师，13年前的她那时才刚从学校毕业，专业是弱智教育。在上世纪90年代初，“孤独症”对于她和大多数人来说都是一个陌生的词。当初走上讲台之前，“同学们好！老师好！”的开场白就在薛颖的脑海里预演了好多次，但很快，作为一名老师心底里一个不能再普通的期望破灭了。班级里仅有的2个学生却把教室搞得天翻地覆，嘴里不停地发出刺耳的声音，并且到处乱跑，根本不理会讲台上的老师，“在他们眼里，我跟桌椅、黑板一样是没有生命的东西。”薛颖手足无措，最后还是其中一个学生的妈妈帮她把学生摁在椅子上开始了第一堂课。“你永远不知道他们下一分钟会干什么？”薛颖告诉记者，她甚至想过要到校长室里去拍桌子表示不干了，但这种想法却被孩子和家长们逐渐改变了。一次，一个孩子一直莫名其妙地苦恼，怎么哄也哄不好，薛颖只好打电话把她的父亲叫来。孩子趴在爸爸的身上哭闹一会就睡着了，看着孩子终于安静下来，眼角上还挂着晶莹的泪珠，身材高大的父亲默默地也流下了泪水。薛颖说，这是第一次看见男人哭，她想到家长们说过“看到你才觉得自己的孩子有希望”，薛颖觉得自己应该做下去。还有一次，薛颖照顾生病的母亲，另外一位老师临时给她代课，可一个小家伙不适应，挨个教室敲门，喊着要“薛老师”。“在别人难以侵入的世界里，他却记住了我。”于是，薛老师在这些一点点积累起来的感动中，给这些患有“孤独症”的孩子们当了5年的班主任。薛老师告诉记者，5年之后，每年轮流一名老师给实验班当班主任。2005年，小伙子邢庆顺给这些孩子当上了头，因为他脾气好，对孩子们很耐心，很快得到他们的信任。

　　据启智学校校长杜增敏介绍，今年3月份，启智学校用政府拨发的360万元专款，进行了校园整体改造。原本孤独症实验班非常小而且朝北，学校改造完后，经过学校领导班子一致研究决定，把实验班搬到了一间朝南、较大的屋子里，并增添了不少教具和书籍。