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自闭症与多动症儿童对策

2006/7/13 11:48:24 来源:不详 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文


促进理解ADHD儿童的5大关键:

1.      并不是儿童本人的恶意或懒惰所造成的;

2.      不是教育和管教的原因;

3.      并不是普通的“病症”,而是大脑内部控制系统不成熟所造成的;

4.      在儿童本人与家长努力的基础上,还需要周围人的理解与支持;

5.      儿童中的3%-5%是ADHD,所以不是罕见的障碍。

应对ADHD学生的方法(老师手册):

1. 由于ADHD儿童容易分散注意力,最好让他们坐在教室最前面的中间,这样也便于老师管理他们。那些容易看到室外风景、听到外面杂音的座位,以及看到同学后背的座位不适合他们;

2. 尽量避免让他们参与大桌子上同时坐多人、小组形式的上课方式;

3. 考虑到他们能够持续集中注意力的时间短,向他们提问时,不要把许多问题一起提出,要一个一个地问;

4. 对ADHD儿童来说,视觉刺激比较有效果,所以与其口头上说,不如花点时间写在黑板上,或把规矩贴在醒目的地方;

5. 避免采取批评、训斥的纠正方法,尽量多表扬他们;

6. 如果不是影响他人的轻微粗心失误,不要一个一个都予以指正;

7. 确立教室里的简单规章制度;

8. 比起结果来,要更重视过程,只要他们是积极向上的,就要给予肯定;

9. 即使是表扬,也应该用贴纸等看得见的方法;

10.            一有机会就告诉他什么是让老师满意的行为;

11.            上课来回走动时,尽量频繁地走到ADHD儿童身边;

12.            对于不影响上课的小问题“视而不见”;

13.            尽量把座位靠前,安排在模仿学生的身边;

14.            不要在旁边放置容易分散注意力的东西;

15.            与他对话时,眼睛直接看着他;

16.            批评时,不要针对儿童个人,要批评他的“行为”;

17.            批评时,不要在其他同学面前进行;

18.            不要声音太高,用低沉平稳的声音说话

在家里教育ADHD儿童要注意的方法(家长手册):

1. 制定家里所有人都能理解的简单规则(如:外出回家要洗手、离家要关灯等);

2. 照规则做到了就要表扬;

3. 要当场给予表扬,不要换个地方,因为之后表扬、奖励的效果不明显;

4. 不要一直用一种方法表扬(儿童会产生厌倦);

5. 批评不要过于严厉;

6. 不遵守指示时,让他一个人呆一会儿;

7. 绝对不能唠唠叨叨骂个没完,也不要大声叱责;

8. 要责备孩子的不当行为,而不是他的人格,不要说:“你把书撕烂了,妈妈不喜欢你了”。应该说:“妈妈不喜欢你把书撕烂”;

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