自闭症儿童的沟通与语言

在运动中发展语言

　　正在学习语言与沟通的幼儿，大多喜欢室外的治疗活动。秋千、滑滑梯攀爬架、跷跷板，这些游乐设施非常适合用来学习内/外、上/下等基本概念还可以将口语和手势语充分结合起来，而身体运动带给孩子的感觉刺激也有助于他们更加流畅地表达自我。

　　-在孩子荡秋千时，练习重复性短语，比如“1，2，3!”“预备，开始!"·教孩子说或用动作手势表示“再玩会儿”，让活动继续进行。·教孩子在玩够了的时候说或用动作手势表示“停”或“好了”。

　　-利用泡泡棒等室外活动道具，教孩子大/小之类的反义概念，以及先/后等时间概念。

　　-通过玩创意投球游戏，锻炼孩子的语言能力、社会参照能力以及轮流意识。可以选用比较大个的塑料沙滩皮球;在地上划出 4~6个区域，每个区域写上词、短语或句子，也可以画上图案，或者任何你想教的内容:与孩子来回接投球，孩子的手或手指落在哪个区域，就反复读出该区域的内容。这个游戏还能锻炼眼神接触---知道什么时候伸手接球，以及从谁那里接球。

在看电影中学语言

　　在家看电影，是观察和练习社交的一个有趣而愉快的方式。和孩子一起，反复观看他喜爱的电影，让他找出:

　　-片中人物是如何互致问候的:随意的、正式的、带握手的、带粗话的·片中人物是如何开始对话的:打招呼、插话、提问题、打听消息、邀请参加活动

　　-片中人物是如何使用动作手势的，比如点头、使眼色、挥手

　　-片中人物是如何使用肢体语言表达感情的:害怕/畏缩，伤心/哭泣，开心，爱

　　-片中人物是如何在对话中表达有兴趣和没兴趣、同意和不同意的(“真的!”“管它呢!”“不会吧?”“随便......”)

　　-片中人物的语气和音量，什么时候刚刚好，什么时候不太恰当

　　-片中人物是如何使用微笑、隐喻、讽刺和习语的(年龄大点的孩子)

　　将这种教学悄悄渗透到平时的生活之中，偶尔也可以以游戏的方式，比-比谁能找出更多的线索。总之，要淡化其中的教学意味，让看电影保持娱乐本色，而不成为孩子的负担。

【全文完】