包容自闭症孩子 不能一逐了之

　　报载，东莞中学初二7班的49名家长联名要求“驱逐”班上一个患自闭症的孩子青青，理由是青青性格怪异，脾气暴躁，经常导致课堂中断，老师也因此而经常更换。他们要求把青青调往其他班级，否则集体罢课。而患儿的家长却认为自己孩子是天才。学校则表示，没有理由落下任何一个孩子。

 

　　看了这篇报道，我心中产生了很多疑问。青青的同学，有没有尝试友好地对待他，帮助他？青青在班上的一些极端行为，是不是由于同学的刺激？这些在报道中都没有提及。事实上，这篇报道本身就有重大缺陷：没有采访青青本人及其监护人。这是不是也折射出社会对于自闭症患儿的一种轻视态度呢？

 

　　如果在同学们的帮助下，青青能够跟大家和谐相处，这不仅是青青的进步，也是同学们自身素质一种提升。一个人爱心的培育和发扬，恐怕比学习成绩的提高更有意义。有句话说，人们对待弱势群体的态度，能够反映出一个社会的文明程度。如果青青的同学及其家长，没有做过此类尝试，就断然“驱逐”青青，说明我们的社会文明程度还有待提高。如果孩子们没有在这个事件中学到同情、宽容、爱，甚至是学到了相反的东西，那毫无疑问是个巨大的悲哀。

 

　　但回到报道所展示的事实，让人又觉得一味指责青青的同学和家长，也不太不公平。青青在这个班级的存在，不仅是简单地影响了同学学习的问题，在我看来，这倒不是什么太严重的事，可以想其他办法来克服。而事情的严重性在于，青青的一些行为对其他同学的人身造成了伤害。从报道中可以看出，他在午休时火烧床单，追打同学。另外，他还有一个不省心的妈妈，经常在上课期间闯入课堂，指着老师和校长开骂。这一切显然超过了家长们的忍耐力，毕竟，谁也不愿让自己孩子的人身安全置于潜在威胁中。

 

　　也许时下最紧要的问题不是判断和争论孰是孰非，而是青青的教育问题怎么办？我想我们应该有一个基本的共识：不能以“少数服从多数”的名义，剥夺青青的受教育权。有些权利是不能因多数人的意见而被损害的。比如说受教育的权利，载之于法律，任何人都无权侵害或剥夺。

 

　　现在需要解决的是如何让青青接受教育的问题。之所以出现今天这样的困局，是因为青青作为弱者，其得到的救济不足，进而连带同学及其家长，甚至学校都成了受害者。因此，政府、公益组织以及相关专业人士应该向青青提供应有的救济，找到青青就学的妥善的方式。

 

　　深圳有个自闭症儿童也曾经被家长联名赶出校园，但后来在公益组织的帮助下重返校园。可见，自闭症患儿是可以边矫治边上学的，未经过有效帮助就将孩子“驱逐”出校，则是不负责任的。据不完全统计，我国自闭症患者已超过160万人，对这部分群体，显然不能一“逐”了之。