星星雨培训记录之五十六：辅助的退缩

　　4月8日  辅助的退缩

　　1、  区别强化标准：孩子在课堂上的主动性还有参与性，要用我们的情绪带动孩子的情绪，我们要强化孩子的改变，不遗余力的去夸张孩子。

　　2、  强化能分级，辅助也能分级，每一个孩子，每一个课题辅助方式是不同的，有的孩子喜欢视觉辅助，有的孩子喜欢语言辅助，有的喜欢动作辅助等，孩子的特点和课题的特点都要考虑到。

　　3、  “辅助的运用就是为了辅助的消失”，辅助消失是辅助程度减弱的一个过程，通常说：是辅助退缩。实际操作中横向和纵向相结合，做到辅助程度的减弱。做出递减过程就成功了，但计划性严密。

　　4、  辅助技巧要及时、反差大、与强化相结合，尽量避免出现无意识辅助。