星星雨培训记录之十九:指令的回顾和讨论

　　3月15日    指令的回顾和讨论（樊庆伟）

　　刺激包括：指令、刺激物和环境。环境要单一，目标要明确。

　　指令的概念：让孩子做什么事情进祟的刺激。可分为：语言和非语言指令。

　　指令的意义：就是让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间“是有关系”的意识。但要明确的让孩子知道应该做什么，不应该做什么。

　　发指令不能随意发，要有技巧和艺术，要注意原则：1、统一性，指令的统一就是指一样的语言或动作，等孩子理解了再变化。注意：开始时指令必须保持一致，但要尽快地改变它。以帮助孩子再泛化。2、不重复性，指令发出没反应，给予辅助，完成一个回合，再发一个指令。千万不要总说坐下坐下坐下，声调越来越高，孩子最后是坐下，但不是对指令的反应，而是对声调的反应。3、与强化结合使用，要珍惜孩子对我们的反应，所以要忽略表现不好之处，大声的发自内心的夸奖孩子。4、明确预期反应：发指令前要明确知道想要孩子什么什么。

　　发指令的技巧第二周培训内容中的文章中已详细写到，所以在这里就不一一重复了，注意事项有：1、环境单一，目标明确，避免不必要的刺激，也不是绝对的概念，当孩子适应了环境后可以一点点的增加环境干扰物，提高孩子的控制力。2、观察孩子反应，给予必要辅导。3、语言指令根据孩子的理解力，把握恰当，提高原则，应该降低的就降低，应该提高的就提高。但这一切都要围绕：有效性，来操作，要言出必行，指令不放弃，只要发出来的指令就让孩子有个反应。

开始	过程	结果
环境单一	统一性	及时强化
目标（合适）	不重复性	辅助（观察反应）
预期反应	及时、适时	忽视（镇静）
确定指令	准确、扼要	适当目标变化
课题准备