一个无语自闭症儿童康复训练的阶段性总结

他有着“年画”里宝宝般的眼神，外表可爱动作活泼，但是当他有需求时；表示不满时；不高兴时就会很大声音的长时间的哭闹或者是尖尖的叫出一声“啊”。在他刚刚进入机构训练`时嘴里不停的哼哼，在发脾气时的叫声足以使整个教室的孩子全部情绪失控，他就是我们做过的无语自闭症儿童中的一个——YY

 YY今年3岁了，他在康复训练之前没有参加过任何形式的训练，所以他很固执的坚持着自己的想法和做法，不配合老师、不能完成各项康复机构制定的各项任务。进入机构训练后不但表现出很大的情绪波动，并且整天的哭闹。整体的配合能力与模仿能力都很差，有意识发音的能力严重不足，只有在一些无意识的情况下发出一些单音，也就是因为他的模仿能力不足及个体发展的障碍导致了语言能力的显著落后，并且他的整体认知能力也普遍落后。基础认知能力的缺乏、认知结构的不完善、感知信息的积累不足综合的影响了他在感、认知、语言等个领域的发展。其六大领域分值具体如下表：

  通过对“YY“进行系统的评估与分析，我们制定了以基础认知为基础并加以强化训练的认识能力训练计划。语言方面我们制定了以模仿能力入手，以普遍性认知来促进发音的语言康复训练计划。以基础发音为主导，加大认知的积累形成有效的视、听觉统合的综合训练计划。在认知方面大量的泛化与强化，增加他的有效注意时间，从而调整其注意力。通过评估、观察、总结，我们还在感觉统合加大了更大的量的积累以此来调整他的呼吸功能从而为其发音训练提供帮助。其他群体课主要采取综合化的训练方式，即要求他能完成各项任务又能从中给予他适当的鼓励、奖励来增加他的兴趣。

  通过以上各项计划的实施，在半年的时间内“YY”已从哭闹、尖叫的初期阶段转变到可以正确指认“爸爸”“妈妈”……等家人。认识了常见的几种生活用品，配合能力和语言表达能力也有了不小的提高，群体课上他能独立的跟随老师做模仿动作。假期时他的父母给我们反馈了一些信息，我把它们写在这里来和大家一起分享他的进步，来和他的父母一起分享他们看到孩子进步的喜悦。

 假期的时候每次“YY”起床都会爬到爸爸身上喊“爸爸，爸爸……”，有一次爸爸带他上街，在路边看见一只小狗“YY”兴奋的追过去，一边跑一边喊“狗狗，狗狗……”更有意思的是他会一边用脚踢爸爸一边喊“踢…..”。这些常人看起来微不足道的表现对于一个无语自闭症儿童来讲是要付出很大的艰辛才能掌握的，对于这样一个群体有这样的表现足以让他们的家长激动的热泪盈眶。

 通过这一时期的有针对性的康复训练计划，“YY”具备了一定的语言表达能力、部分仿说能力、配合能力、基础认知能力、模仿能力等相对完善的统合能力，这也为他以后的康复训练打下了良好的基础。他的各项能力的提高也让我们更加坚信，有计划、有针对性的康复训练在自闭症儿童康复训练中起到至关重要的作用。

                                                                        鞍山市心语孤独症儿童康复中心

                                                                                            2009年4月