图片交换沟通系统(PECS)的应用-外篇

(1)

训练的最佳时机在平日，每次给予学生少量食物

训练的最佳时机在平日，例如吃下午茶：

每次吃点心或下午茶时，只给予学生少量或一小块食物，例如饼干、糖果或三文治等；亦可每次把少量饮料(一小啖)倒在杯中，当学生利用图卡向你提出要求后，才给他喝。雪糕、水果、0者哩等都可以用同样方法进行训练。

训练员可以向学生展示手中食物或饮品，或用动作给予学生一些「提示」，例如摇动食物袋发出声音，让学生知道可以取得多一点。

(2)

使学生不能轻易取得喜爱的对象

把对象放在学生看见但接触不到的地方，例如在柜顶上或在密封的透明容器中，让学生有机会使用图卡提出要求，亦可藉此观察和训练学生的解难能力。

(3)

在学生面前吃/喝一些食物或饮品

在学生面前吃和喝一些他想要的食物或饮品，并发出声音和做出表情，显得这些东西很好吃和很好喝。

如果在平日，学生没有走过来抢食物，而懂得自行取图咭向你提出要求，恭喜你，你的训练已见成效了。

(4)

制造机会给学生要求帮助

制造机会给学生要求帮助，例如让他玩一些需要入电池的玩具，但他却没有电池，要学生向你提出要求才给他电池。

你亦可把电视机和收音机全关掉，要学生提出要求才开启电视和收音机。

也可以与学生玩荡千秋，要他提出要求才推他荡千秋。

(6)

给予学生一些他讨厌的东西

有时候，可以故意给予学生一些他讨厌的东西，并鼓励他表达「唔要」和「不」。