ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (5) 进入语言学习前的发声模仿

进入语言学习前的发声模仿

 

 在正式教孩子发音前,父母千万不要急燥,求成心切,一定要从一个音、到拼两个音、到混音、再到一个单字,到两个单字,最后成一句短话;一切的基础在于前4个阶段的语言会意能力的教导,现在我们要谨慎在会意的认知根基上,开始建起语言会话能力的工程. 我要提醒父母,此阶段的课程是教孩子能拚音,绝不是硬性教孩子认字,只要平时多花时间陪孩子念童话,他就能靠着天生的视觉记忆力,来累积字汇的词库而毋需强记.

 

 1.      英文从单音的短元音开始, 父母和老师给孩子的指令是, 说 “a”. “e”. “i”. “o”. “u”;再介绍子音的发音.

 

 2.      现再将一个子音与一个短元音连结, 教孩子发声, 不要在此时介绍长元音的发声.

 

例如 Ba, C(K)a, Da, Fa, Ga, Ha, Ja, Ka, La, Ma, Na, Pa, Qa, Ra, Sa, Ta, Va, Wa, Ya, Za.

 

 

 

3.      现在我们重新拿出在教会意认知时用的图片,并在图片下端拼写分开音节的无声子音,连成三个字母的单字.

 

例如 Ba-t, Be-t,, Bo-x, Bu-s,Ca-t, Cu-p,Cu-t, Do-t, Ga-s,Ge-t , Fa-t, Fi-x,  Fo-x, Ha-t,

 

Hi-t, Hi-p, Ho-p,Ho-t, Je-t, Jo-b, Li-p,Lo-t, Ma-p, Mi-x, Na-p, Ne-t, No-t, Pe-t, Po-t, Ra-t, Ro-b,Si-t, Si-x, Ta-p,To-p, Tu-b,Ve-t, We-t,Ye-s, Zi-p.

 

 

 

4.      在孩子明白拚出三个字母的单字的原则后,我们不用分开音节拚音,让孩子试着发出连于有声子音的三个字母的单字.

 

例如 Bag, Bed, Big, Bun, Can,  Dad, Dog, Fan, Fig, Fin, Fun, God, Ham, Hug, Jam, Jog, Jug, Leg, Lid, Log, Mad, Man, Mom, Mud, Mug, Nod, Pan, Pen, Pi-g,  Red, Rug, Run, Sad, Sum, Son, Sun, Ten, Tom, Van, Wig.

 

一开始父母和老师用缓慢的字母发音试范拼字,再叫孩子跟着模仿,观察孩子是否能主动拚出字来,立刻给予欢呼和奖励;我犹记康儿第一次拼出 “Hot Dog”,我马上抱着他跳舞,接着给他一根小热狗, 他笑盈盈地指着装水的杯子,继续说, ‘cup”,看着妈妈兴奋地鼓掌,他给我一只笔说, “Mom, Pen!”

 

 

 

5.      接着可用4个字母.

 

 例如 Disk , Fast,, Frog, Gift,  Hand, Jump,Left,Lift,Lost, Mask, Nest, Pink Swim, Step, Sand, Sink,, Soft, Stop, Vest.

 

 

 

6.      确定孩子能自行拚出各别字母的发音后,我们继续教导简单易记的混音,且要向孩子解释字义但不要孩子强记字汇.

 

例如:

 

AR:  Ark, Arm, Bar, Barn, Bark, Car, Card, Dark, Far, Jar, Mark, Mars, Park, Part, Smart, Star, Start, Scar, Yard, Farm.

 

AY: Bay, Clay, Day, Hay, May, Pay, Play, Play Day,  Pray, Ray, Runway, Say, Stay, Subway, Tray, Gray, Way.

 

CH:Chick,Chin, Chat, Chart, Charm, Cheap, Cheat, Check Up, Cheek, Chef, Chest, Chips, Chock, Chop, Arch, Much, Rich, March

 

CK: Duck, Kick, Lick, Lock, Luck, Neck, Sick,Sock,Stick, Rock, Sock, Pack. Sack. Rack. Back. Jack. Suck. Stuck. Pick.

 

EA:  Tea, Each, Teach, Meat, Bean, Eat, Peas, Bead, Read, Reap, Ear, Sea, Leak, Neat, Weak, Seat, Deal, leaf, Mean, Beach, Clean, Reach, Heat,  Treat, Flea, Speak.

 

EE: Bee, Beer, Beet, Free, Jeep, Keen, Leek, Speed,, Meek, See, Seed, Seem, Seen, Tree, Weed, Week, Weep, Deep, Green, Flee, Teens.

 

ER: Teacher, Player, Winter, Summer, After, Anger, Amber, Robert,Sister,Blender,Barber,Beaver,Beeper,Carter,Caster,Cheder,Clever, Foster.

 

EY: Key, Honey, Monkey, Donkey, Jockey, Mickey, Rickey     

 

OO: Book, Boot, Cook, Food, Foot,  Good, Moon, Noon,Room,Wood, Soon, Zoo, Cook, Spoon, Looney, Wood, Look, Hook, Cooker, Roof.

 

Th: Mon-th, Teeth, Tooth, Mother, Father, Thick, Thin, Bath, Math, Smooth, Moth, With, Think, Thanks, That, This, Than, Then, Thumb.

 

SH: fish, Shark, Shop, Shot, Shut, Wish, Dish, Crasher, Sheet, Shook, Shampoo, Ship, and Sheep.

 

 

 

7.   为了加强孩子模仿的注意集中力,我们现在要求孩子像小鹦鹉般重述数目;从3个数字开始,到6位数,再逐渐增加到10个数字,家里的电话号码和父母的手机号码,都是最好的材料.

 

例如从区域号码开始,我们说, “8-1-7”,孩子能迅速重复 8-1-7,接着我们说, “9-2-3”,孩子也能迅速重复 9-2-3, 然后我们说, “8-1-7-9-2-3”, 这时候孩子的记忆整合注意力开始被培养,我们再一次重复6位数字,直到孩子能默颂,我们再给他4个数字, “0-5-4-6”,孩子应该能成功重复0-5-4-6, 最后我们再整合10个数字,817923,0546.

 

 

 

8.   孩子完成上述的数字重述课程后,我们此时要介绍“语音声调”快慢和轻重的观念.  

 

我们先告诉孩子自己是谁,念故事书时,父母或老师要用不同“语音声调”来说书,使孩子能体会角色的不同,留心给孩子一句简单的台词,叫他假装用巨人洪伟的声音模仿我们的音调,或假装是小老鼠用细微音量说话,台词可用简单的2-4个字, 例如 “救命(Help!)” “我饿了( I’m hungry)” “要玩(want to play)” “我是康康 (I’m 主角的名字).

 

 

 

9.   在课程7的 “重述数目”中,孩子被训练像小鹦鹉能整合听力记忆力,我们此时要他能用课程8的“语音声调”概念,在字句中抓住主要的声调来记住问题,帮助自己回答固定的答案.

 

最基本的认知问题,是 “你叫什么名字(What is your name)?”,孩子要能说出自己的名字.

 

“你几岁 (How old are you)?” 孩子要能说出自己的年龄.

 

“知道家里电话号码吗(What is home phone numbers)?”, 孩子要能说出家里电话号码.

 

你住哪里( What is your address)? 基本上孩子能回答城市,省/州;例如台北市,广东梅县,加州核桃市(Walnut, California)等;孩子若能完整记忆家中门牌号码,街道巷名则最佳.

 

 

 

10.           最后要孩子模仿记忆,社交中的客套话对答.

 

当听到 “你好吗?” 孩子要能回答 “我很好,谢谢(I’m fine. Thank you)!”

 

当听到 “谢谢你” 孩子要能回答 “不客气 (You’re welcome)!”

 

这个课程随着孩子的语言能力来调整,若能力许可,可继续教导孩子能主动问问题;例如孩子能问对方 “你叫什么名字(What is your name)?”, “你几岁 (How old are you)?” “你住哪里( What is your address)?”,在敏感到并接受别人善意的动作时, 能主动说“谢谢你”,