方静谈对石头的自制力注意力自主能力的培养
www.guduzheng.net 2008-7-9 来源:以琳
石头最大的问题是上课不能完全保持注意力听讲,以至漏掉很多重要性的东西。我找他班上几个学习好的同学聊过,那些孩子主要是靠上课认真听讲取得好成绩的。我想石头的经历也是大家的借鉴,尤其是高功能孩子的家长,培养孩子的注意力是最重要的,要从小干预自闭儿“注意力过度选择”的问题。
石头现在处于可以自控和不能自控的中间,所以我现在会经常去学校,我没有进教室,只是站在门外听老师讲课,但下课的时候我会和石头谈上几句,会向他提问,用这种方法来让他明白走神的后果。他自己非常要好,想做个好学生,但前阶段他不肯让同桌监督他,现在他可以主动要求同桌和旁边的同学督促他认真听课。一个星期下来,成绩就上来很多,老师布置的作业可以在学校完成,回家我就可以做些其它的训练,不用围着功课转了。
我现在主要是陪他阅读,陪他看一些电视(可惜很难找到适合孩子的片子),也陪他读报纸,让他写一些小练笔,和他自己的生活有关的练笔,教他做一些家务,甚至让他管理我和他的生活费,安排第二天的饮食等等,我想这些比他的功课更重要一些。
2000 , 11 , 28
菲菲来电话,说石头这几天有点反常,碰到老师拖课堂时,他的态度有点无法控制,自己就冲出教室去了,有时是哭着冲出去的。我问石头为什么要这样,他说美国的学校从来不拖课堂。我问他从哪知道美国的学校不拖课堂,他说是从英语碟子里看到的。我从多方面和他谈,告诉他老师并不是故意拖课堂的,可能是还有一点内容没有讲完,只需要一点点的时间,就讲完了,你应该耐心听完,同时告诉他,美国也存在拖课堂,只是电视上没拍出来罢了。我不知道他能否接受我的解释,更不知他能否接受我的建议,我很担心。
2000 , 11 , 29
今天和菲菲通话的时候知道石头仍然为老师拖堂的事情大吵大闹,菲菲 和 老师怎么开导他,他都想不通。我又 和李 老师通了电话, 李 老师很纳闷,石头为什么会对拖堂反应那么强烈,我把昨天和石头的谈话内容告诉了他,我们都认为他还是教条、刻板的问题。我拜托 李 老师和其它 任课 老师打声招呼,也和几个骨干同学打声招呼,大家配合好,来帮助石头解决这个问题。
石头做完作业后,我问他你今天的表现怎么样?他马上就激动起来,说老师表现不好,拖堂,没有资格做老师,应该去卖菜。我要给他讲道理,但他看我把问题绕回来,和他讲拖堂的合理性时,他大哭起来,满脸通红。他的情绪那么激动超过我所估计的,我只有反过来安慰他,告诉他他希望老师准时把课讲完的想法是正确的,值得表扬,老师一定会尽量不拖堂的,偶尔出现的话,应该理 解 老师,但他马上又激动起来,说拖一次堂也不能原谅。我和他之间的谈话以失败为告终。
我很担心,我再一次遇到难题了。晚上我发 MAIL 给成,希望他明晚来个电话,装作不经意的样子告诉石头,老师上课时拖堂了,害得他没有买上中饭,旁敲侧击来让石头接受拖堂。
骂人这件事情曾经很困扰我,但石头现在已经好了,不该说的话他基本上已经能管住自己不说,我还是认为他生活在我们身边,我们能给他全身心的爱和宽容,他已经能体会这种爱,也能体会父母对他的期望,有动力来做有意义的事情。我觉得石头已经从父母 和 老师一味地干预他的行为这一阶段走出来了,而进入了激发他产生良好的自发行为的阶段。这学期以来,通过 白崎 老师的指导,我们对他更加宽容,即使犯了错误,我们也不用训斥的方式,而是注意倾听他的叙说,对他内心的困惑表示理解,也对他的过激行为表示理解,然后才和他一起分析,提出我们的看法和期望。我们尽力让他明白,我们爱他,尊重他,更是对他有信心,完全相信他自己能处理好任何的事情,我觉得效果极好,可以说石头最近的进步非常大,连我自己都觉得他已经不再是一个自闭儿了。
恒心:你好!
看了你的帖子,我知道你将面临另外一种艰难的日子。你会发现,原来你为他不关心外界而担忧,现在你会发现他过分的在意,不恰当的在意,而你的任务是要让他向恰好努力。兔仔现在有点象世界警察,那你就只能作安南。
石头作了几年的警察,现在有退役的迹象。首先你要对很可能发生的事情,比如上课吵闹,有人迟到早退,上车不排队,乱扔垃圾,老师拖堂这类的事情做个统计,然后不停告诉他发生这样的事情不奇怪,对方肯定错了,他们应该被批评,但怎么批评,谁去批评都和场合有关。我可爱的石头曾经一上车就注意需要给谁让座,他自己让完了还是继续注意,当需要者上车,而没有人让座的时候,他一定找一个最年轻的,一把拉起他来,逼人让座,让我很难堪。这样的事情不胜其数。
我觉得最好的方法还是朋辈的影响。让同样的事情模拟发生,多几个伙伴,看看他们会怎么处理,让他自己去想,也诱导伙伴去帮助他,尤其是对他影响力大的伙伴,好几件难处理的事情都是这样被解决掉的。现在石头碰上他觉得很难处理的问题的时候,他会找他自己信任的一个同学去商量,那个同学也真的很有办法。
希望对你有帮助。
2005.3.15
以上的叙述不知能否使大家明白如何来进行玩伴教育,要记住这是一个动态的或者说是一个变化的过程, 家长和 老师要随时根据孩子的情况来做变化。
1 ) 学习等待。他想要什么东西或想出去玩时,都不马上让他实现,稍微等待一会,并且逐渐延长等待的时间。慢慢地他就不那么着急了。今年春节期间,我几乎天天带他上超市,让他在噪杂的环境里学习排队。
2 )接受改变。在学校里,石头是听见上课铃响,就要马上冲进教室上课,下课铃一响,他同样是要立刻冲出教室。为这样的事情,经常和同学老师发生冲突,甚至于打了老师。我就找各种数据,如电视上播的,报纸上登的,给他讲道理。学校那边也积极配合,尽量不拖课堂,按时上课,等他能稍微明白一点以后,老师在拖堂前和他商量一下,就再讲一会会,让他先出教室,再过度到他能稍微多留一会,现在他已经能和大家一起留在教室里,但这整整历时一年。中间在家里我经常进行说话不算的训练,说好上公园,和他商量改成上海边,说好吃鸡翅,商量改成吃红烧肉,虽然他暴跳如雷,但你循循善诱,不温不火,以柔克钢,时间长了以后他也就没有脾气了。
3 )和他开玩笑。为了训练他独自上下学,我曾经告戒他不要跟生人走,甚至进行实地演习,等我知道他确实不会被人领走才敢让他独自回家。但这样的训练又带来另一个刻板,他每天无数次地反问我,如国有不认识的人叫他跟他走怎么办。有一天我被问烦了,我说你跟他走吧,让他把你卖了算了。当时我和他一起走在路上,没有防备他,他一下子把我推倒了,脚很快踩在我胸口上。我知道和他生气没有用,只好和他讲道理,告诉他这是假的,和他开玩笑。以前他和同学发生冲突,有好多次也是因为开玩笑他不理解。我知道这个问题很严重,不解决的话他以后无法和人相处。所以我先找简单的童话里边有开玩笑的内容讲给他听,然后实际生活中开一些非常简单的玩笑,让他能够适应。他现在还是很刻板,如昨天他问我晚上吃什么,我说晚上什么也不吃了,他的声音马上变了,说不吃饭不行,我说人可以饿 7 天也死不了,饿上一顿有什么关系。他马上冲到我跟前,来扯我的衣服,我很平静地看着他,他可能意识到什么,马上说:妈妈你说这是开玩笑。我想这也算是个进步了。
4 )不是故意的。我知道,很多时候有许多孩子拿我们的孩子作为取乐的对象,故意冒犯了我们的孩子,但哪有讲理的地方呢,加上也有很多时候是我们的孩子分不清是否故意,所以我干脆告诉他别人碰你一下,撞你一下,即使是打你一下,都不是故意的,先让他学会忍耐算了。我给他讲了许多圣经故事,尤其是耶稣被钉十架,我让他看图,看漫画,因为我坚信我教不了孩子什么,我更不能改变孩子什么,唯有创物主才能改变他。一定是神怜悯我。前阵子石头告诉我有同学嘲笑他广播操做得不好,我说他怎么嘲笑你的,他说他的表情是嘲笑我的,我说你是不是搞错了,他指着心口说:我这里清楚。我说你打算怎么办,你们猜他怎么说?“我祷告了,让上帝管教他,不要嘲笑人。”我说你怎么不去打他了呢,他说:“耶稣不喜欢打人的孩子。”这难道不是神的恩典吗?
在自闭症孩子面前,很多时候我们真是无能为力。