Language and Communication：语言和交流

教孩子语言的建议：

1。你的孩子正做事的时候，评论/描述他在作什么 (画画；吃冰淇淋)。 这样促进他的语言发展，是示范主动语言 (直接问问题比较被动)。

2。在和他沟通时 (刚说了一句，问了一个问题)， 等待和期待。 通过你的表情，让他知道你在期待著他的语言或者其他反应 (然后他说话后， 强化他) (表情可以包括目光对视， 你的头， 身体稍微靠到孩子那边， 眉毛往上)。

3。 你跟他沟通时， 用丰富的手势和激动表情很有用。 夸张的表情和手势是学习语言的很重要因素。这样会引起孩子的注意，因为你很活泼，很好笑。 另外你用视觉的沟通 (表情等)帮助他理解语言的意思。

4。 示范。 示范孩子应该说的词， 不要等到他说错了才改正，告诉他他说错了。

5.减少语言， 句子要短， 不要太复杂。 这样确定儿童更有可能理解， 也算是示范儿童可能有能力模仿的语言。所以你的语言应该在他的语言水平。

6。 强化！ 这在任何时候确实非常重要！不要不理他们的主动沟通，不管是有语言的还是没有语言的。 孩子主动出一个沟通声音或其他沟通 (指着东西，等)， 我们一定要对他有反应， 这样对教孩子说话有好处。

还没有语言的孩子：一些建议

1。指点。 孤独症孩子往往不像其他孩子指一个他想要， 他喜欢的东西。 反而，他们会拉着我们的手，拉我们到那个东西旁边。 不过，一般孩子就是从指东西开始沟通， 所以他拉你的手时， 自己把手拉开。 然后 一边问 “什么？”， 一边 作 “什么” 的手势, 同时也手把手让她作指东西。 然后她指着那个东西，你可以走在她的旁边到那个东西， 但是不要让她拉你。

2。 用适当沟通方法代替问题行为/不适当沟通方法非常重要。  如果儿童利用 扔东西来告诉你他不要玩了，不要学习了，你要教他 摇头 (你示范，同时说 不要)。

3。  一定要建立交流机会： 不要预料孩子的每个需要。 如果建立一些他必须沟通 ，说话 才能得到他想要的东西的情况， 这是鼓励主动语言的很有效的方法。 他必须说话才能得到那个东西。

     比如：把他很喜欢的玩具，书，食品，等等放在一个比较高的书架--他看得见但是拿不到。

     （年龄小一点的孩子）把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒 (很难打开)。 给孩子。  因为他要那个东西， 他更愿意说话，你 示范 “我要” 或者 “打开”， 或者 东西的名字。

有些语言的孩子：一些建议

在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应， 也主要是增加主动语言。 这个阶段有好几种方法：

增加主动语言： 要求一个物品

促进评论，表示抗议的能力

这里我们的目的是教孩子观察环境里的事情， 关于这些事情作评论。 从环境里的不平常的东西开始是一个有效办法。 这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你创造的。比如，故意把东西掉下来， 然后示范这种情况下说什么：掉下来了！

比如：争取把鞋子穿上他的头 (“错了！”)

用丰富， 活泼的手势和表情

夸张语调， 声音， 速度 也很重要

家长/老师描述孩子的活动: 家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展 一个字，两个字 的语言。

     比如： 家长看孩子画画说 “画画”

     孩子把娃娃放在小娃娃床上， 家长说 “娃娃睡觉”

     孩子扔球， 家长说 “扔球”

主要参考书：

Maurice, C., Green, G., & Luce, S. C.(Eds.). (1996).  Behavioral intervention for young children with autism: A manual for parents and professionals. Austin, TX: PRO-ED.

     (M. Rappaport 写的文章，这本书里的文章)