从模仿开始打开孩子的语言之门

个案

ZH

年龄  4岁

性别  男

基本情况：

     语言：无语言，有无意识音。

     运动：运动能力强，好动。

     精细：好。

     认知理解表达：差。

     社会交往：自闭，不愿接近陌生人，依赖家人，参与活动时4个家人一个不能少，胆子特小，无社交欲望。

     其他：记忆力好，喜欢动作模仿，对数字较感兴趣，喜欢音乐。

主要训练内容及方法：

     ZH刚来时胆子特小，每天上个训课要让2个以上的家长陪同，刚开始我重点是训练ZH的情绪，给他尽量放松的环境，让他情绪稳定后，在加入常规训练。ZH4月18日到我中心，到4月底已经脱离家长，并首先开口说了“郭老师上午好”，以此为突破口，我坚持训练，到5月8日ZH已能说预报天气。随后认识了“1~10”十个数字，会说了人物称谓“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”。自此，他 的语言开始一天天取得突飞猛进的进步。

 

变化：至今，ZH已能说许多话，并喜欢模仿说话。

①     认知能力也取得了很大进步。他已认识了身体部位，动物，果蔬，生活用品等卡片200多种，并能用生活用品卡与生活实物配对。

②     数学方面已能数1~40，40个数字，认识1~20，20个数字。

③     社交方面：已认识该中心90%以上的老师及家长，并知道向大家问好及道别等。

④     语言方面：被动语言都能仿说，主动语言也出现了许多，能表达需求，说“要”，“不要”等。

⑤     现在他的胆量也大了，能独立上个训课，敢爬架子，做滑板等运动。

⑥     逻辑方面：能认识并理解反义词：大——小，多——少，左——右，上——下，高——矮，方——圆等。

⑦     会背儿歌，唐诗《咏鹅》，认识10个简单字。

目前存在问题：①刻板问题较严重。

              ②理解能力较差。