星星的孩子要上学，哪里是她心灵的家园

在讲述我们的故事时，先和网友们说一下“星星的孩子”，这就是孤独症孩子。像星星一样纯净、漂亮，却像星星一样冷漠，不可琢磨；因为他们美丽而孤独，所以有人称他们为”星星的孩子“，他们不关注周围世界，不愿和人对视，不愿讲话。他们在医学上被称之为“儿童孤独症”。儿童孤独症又被人们称为儿童自闭症，是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。据一些资料介绍，全国大约有4、50万这样的儿童。这些孩子中，极少一些较轻的儿童通过训练能回到正常的生活中去，我就是一个这样孩子的母亲。

　  2000年的冬季，我剖腹产生下我的女儿，她带给我这么多年来无以伦比的自豪和快乐，她是那么的漂亮，是我做梦没有想到的，粉嘟嘟的小脸，晶莹透明的感觉，毛绒绒的眼睛，浓重的眉毛，薄薄的小嘴，她与生俱来的美丽，给我的生活带来无尽的希望。春季后，推着童车走在街上，人见人夸。可是就是这样的她，在接近两周岁的时候，我发现她和别的孩子在语言上发育晚，当时以为语言发育有晚一些的，接近三岁的时候，明显感觉不对，在网上查资料，才发现“孤独症”这个词，我们惊呆了，于是带着她去沈阳儿童医院检查，医生的诊断就是“孤独症”，我老公因此下岗了，带着她在沈阳租房子训练，半年后，孩子在些进步，但是，高额的支出，让我们无力承受，老公单位只有一点最低生活保障工资，后来回到了家里，在本地接受训练，一般是半天去幼儿园，半天训练，这几年里，老公陪孩子，我在工作养家，这个家经营得好辛苦。到今年，我感觉孩子有了很大进步，生活中简单的对话可以，也能背诵一些古诗，也能唱一些儿歌，能写字，就是数字不会加减，而且她现在越发喜欢和孩子玩，有交流的欲望，我认为孩子有必要上学了。

孩子入学前的这些日子，我天天愁得不能吃不能睡，在网上看了很多这样的例子，很少有学校能接收这样的孩子，很多孩子入学相当困难，又没有相应的法规对这些孩子做出规定。这样孩子自制力差，能去普通学校学习，必须要有家长陪读，家长在陪读的时候，要随时纠正她的不良行为，调整她的注意力，也防止对其他孩子造成影响。在小学报名的时候，我去了学校，因为孩子情况特别，我直接去找了校长，和他详细谈了孩子的情况，校长听说过这种情况，也不是特别了解，他担心孩子会有攻击行为，会影响别人上课，我们商量好让孩子的爸爸陪读，当时在谈话时，我把所有可能的情况全说了，恳求校长多给孩子一些时间，如果真对其他孩子有影响，我们就另想办法。校长当时的话很负责，他说这种情况，会给孩子找一个有爱心的老师，我们感激涕零，但是他要求我们晚些天上学，说新入学的孩子不好管，我们孩子特殊，先让那些孩子走向越轨了，老师才有时间对我们孩子重点照顾一下。

我们等了了10几天的时间，带着孩子去学校了，那天校长叫了那个班主任来，说我们大家见一下面，把一些情况交待一下，结果那个班主任来时，我们想上前打个招呼，根本不正脸看我们，她说，教了这么多年学，没听过这事，她上课，一个大男人在后面，会影响她教学，对她施加影响。正常孩子还管不过来，再来这样一个，还能不能管其他孩子？我说，我们考虑过这种情况，只希望给孩子一些时间，她能适应时，家里就不陪了，以前孩子上幼儿园也是这情况，我们陪几天，让她适应一下新环境，她不会交流，我们带她认识小朋友了，她也听话一些，我们就不陪了，多辛苦老师了。如果我孩子上课闹的话，我们就带她出来，不影响别人，她说进进出出的也不行。我就说，如果这样，我们出去就不回来了。最后校长说，让孩子试一下吧，那老师转头就走了。她在前面跑，我们带孩子紧追到教室。那一天我老公很压抑，我发信息给他，告诉他要帮这班的孩子多做事，帮忙照顾一下别的孩子，求得老师的理解。所以，我老公下课就支擦黑板，有孩子吐了，我老公帮忙给收拾。我家孩子在教室里也没有闹，他管着孩子，一起写字，做作业。感觉班里也正常，除了班主任出去时，孩子转头说话的，他没有感觉异常。但是，那个班主任坚持说，我老公在，孩子们不听话。第二天，去上课，听说老师的态度有一些变化，还和孩子说话了。那天是半天课，然后是中秋假。中秋后周二上学，老师的脸色就不好，说有的家长问，说这个班里来了个外国孩子，说话听不懂。下课时，校长就找到了我老公，告诉他，孩子不能在这班了，说有家长反应。我老公把孩子领了回来。回来后，他一个男人几乎是哭了，他说课下孩子在操场上和小朋友玩得可开心了，有小朋友有滑梯上抓她的脚，逗她玩，孩子特别高兴。我又去了校长室，我和校长说，我没有别的要求，只要给孩子一个环境，她毕竟是一个小孩子，而且不是正常的孩子，一天半的时间太少了，求他再给我们一些日子。如果说我们影响了教学，我想更多是对老师心理层面的影响，我家孩子本来是心理性疾病，如果说一个老师在心理上不能战胜自己，那这个不正常的孩子不到两天的时间能完全适应环境吗？况且我们享受 义务教育，义务教育的孩子千差万别，没有哪个家长可以剥夺其他孩子受教育的权利。我们感激校长对我们的理解，您做这事，应该是对附近的家长负责，不能保证其他家庭没有这样孩子，如果处理了我女儿的事，可能是为所有这些家长给了一点光明，这种做法，应该不违背教育的初衷，希望多帮我们做一下工作，实在不行，给我一个机会，我自己去求所有的家长。校长终于同意再让我们一些时间。周三我们又去上学了，我早上也去见了那个老师，说了一下，求她多辛苦几天，给孩子一点机会。她说，她能面对孩子，我们家长不在，她能对孩子好，我说，那就给几天时间吧。第三节课下来时，副校长又来找我老公，说陪读不行，我老会说，给几天时间，让孩子适应一下，我就走。副校长说，那孩子在学校的安全怎么办？孩子不正常，如果在校出了问题，学校不负责，把其他孩子碰了，我们要负责，我老公说，那不行啊，我要在的话，我肯定负责，我不在，也负不了啊。副校长说，班主任哭呢，这样，我老公就出来了。等下课时，我老公去看看孩子，问一下其他小朋友她听话不，小朋友说，就是说找爸爸。到了周四，我们再去上学，校长又来找我们，说，很多家长都来了，我家孩子没人陪，影响纪律，要说法，不能让孩子在那里了。这样，孩子就回家了。在这四天里，节前一天半，节后一天半，其中一天一个小女孩子尿裤子了，班主任不在，我老公坐在最后面，那小孩在哭，我老公拿自己的手机，让她给家里打个电话，来给她换衣服。有个小男孩，水杯天天打不开，我老公天天给开水杯，那小孩子看见我公走时还哭了，说叔叔在这儿真好。可气的是，校长后来和我说，那个家长说了，她家孩子尿了，是我女儿和老公吓的。我问校长，那这些孩子到底是怎么回事，班主任说，这些孩子人来疯，我老公在那，逞强，管不了，如果吓尿裤子了，这些孩子应该听话才对呀。不管怎么说，我们就是不能去那个班了。那个校长在我们想去教委前，先去了，他说，给我们请一下专门的老师管孩子，不会拒之门外，我说的意思是，孩子上学不是想学1、2、3，a、o、e，想要的一个环境。如果这样，还是变相拒之门外了。今年孩子入学早，基本是5岁半，6岁的孩子，这些孩子回家说什么，是不是家长应该问一下老师的意见？老师怎么去解释这事？况且这些孩子是那么单纯，有很多小朋友，下课会围着我女儿和老公身边玩，有一个小女孩还问，叔叔，为什么陪她？我老公说，她不懂事，不乖，那小女孩总是主动来拉我女儿玩，孩子是纯真的。是谁让她们说谎话？

这个老师是一个模范老师，党员老师，节后的第一天有一节课，她突然说告诉我老公把孩子带出去，她要管一下这些孩子，这些孩子疯。我们真不知道，我老公出去时，她对孩子施加了什么特别的教育方法，这个方法应该是保密的，我们其实很想学的。

其他的孩子早入学了，我们现在走投无路，我找了很多资料，没有找到相关的规定。这个环境下，我女儿也无法再去，对她没意义了。我老公不在的时候，没人理她，她管不住自己，在那扯纸玩，实在没意思了，她下地走，也没人管，当然会影响其他人，我们和老师说，她能听懂话，让老师管她一下，老师说这么多孩子管不过来。前几天看电视的时候，中央电视台“绿色空间”制作了一个专题节目，那个孩子也是历尽千辛万苦，最后找到了个学校，那个学校的老师和孩子们给她很大的关爱，那个孩子现在正常学习正常听课了，我们祝福那个孩子，看到这些时，我们也心酸。如果这些孩子，就需要在运气中等待有人接收他们上学，要有多少孩子没有这个机会，就在社会遗弃中，孤独下去？这些孩子受教育的权利谁来保护？

我们还在奔走，在等待，无奈的煎熬。。。。。。为了孩子，我们已经不堪重负，心理上的，生活上的，所有这一切我们能成人能承受，孩子一天天长大，她需要找到心灵的家园。

星星的孩子要上学，谁能给她心灵的家园？