老师，班上有过动儿怎么办？

现在的老师越来越难当，因为小孩子的问题越来越多也越来越复杂。我曾接到几位老师的来信，问到在课堂上应该怎么帮助这些孩子？怎么让家长面对这个问题？对于这些老师，我由衷的感佩，谁说老师就应该是百面玲珑，老师就应该是千手金刚？我不相信每一个老师都确实的知道当班上有过动儿的时候该怎么办，大部份的老师对过动儿的第一个反应会是「麻烦」，第二个反应是「吃药」，但是这些想法都不是最健康的。来信给我的老师不是想知道专家的意见，因为我不是专家，这些老师是想听听一位过动儿的家长的心声，我们希望老师在班上对孩子做些什么、帮些什么；这些来信的老师真的很伟大，我相信他们一定是最关心学生整体发展的超级好老师。

班上有过动儿时，我认为老师可以帮些什么呢？我有几个建议：

一、过动儿常因不专心而不知道作业是什么，如果老师可以把作业写在黑板上要学生抄下带回家，这样子可以帮助过动儿明白今天回家后要做什么，同时家长也可以比较清楚该叮咛孩子些什么。

二、问过动儿问题时，请老师确定过儿的眼睛有跟你接触，并且请老师重复问题，然后等一下让孩子有时间回答。因此请老师在发问的时候记得「看着我、问问题、等一等、回答我」。

三、与家长建立密切的联络，设计一本过动儿家庭联络簿，这本簿子上的评语要功多于过，尽量给孩子鼓励。家长在收到联络簿后要孩子一起念出内容，由于内容多在于孩子在学校的好表现，在过动儿普遍得不到赞美的情况下，他们会更注意自己在学校的行为表现，以便得到老师和家长的鼓励。这是一份彩虹的家长联络簿，提供给大家做参考。

学生名字：彩虹
日期：四月一日星期二

今日的表现	很好	普通	不好
听从老师的指令		○
完成交待的工作	○
遵守上课的规矩		○
和同学和平相处	○

建议或评语：彩虹今天举手回答了老师两个问题，很棒哦！─Riedl老师留
彩虹说明天要给妈妈更多笑脸─妈妈留

大家或许注意到我们请老师用简单的符号 ，因为线条简单明了，孩子一看就明白今天有三个笑脸，很棒哦。可是还有一个哭脸，明天要加油给爸爸妈妈更多笑脸哦。同时要彩虹自己念出老师写的评语「彩虹今天举手回答了老师两个问题，很棒哦！」，彩虹自己就很得意，我们也要一直赞赏他「真的哦，你好棒，老师问什么你有听到就会回答了对不对？太好了」彩虹明白笑脸会带给自己这么样的骄傲感，隔天上课时就会更注意自己的表现。

对于大一点的孩子，我们可以用数字来表示，例如三表示很好、二表示普通、一表示不好。建议老师根据学生的情况设计类似的联络簿，并请家长与你配合。

四、安排班上同学做过动学生的辅导小老师，协助过动儿一起念书或是做数学。

五、鼓励学生家长常与老师联络沟通，不要到了事态严重时才到学校来开紧急会议，经常性的沟通协调可避免一些过动儿危机。

六、观察这些孩子的专长并鼓励他们在适当时机发挥出来，例如他们很喜欢帮忙，请老师找一些事情给他们负责。当你点他们站起来念书时，请不要挑剔他们的缺点，多给他们鼓励。他们缺乏表现的机会，如果鼓励他们在适当时候表现出来，他们会做的很好。

七、尽量安排过动儿坐在中间前面位置，这样可帮助他们上课更专心，也就比较不会因为心浮而出现不被接受的行为。很多老师会把过动儿安排坐到教室最后面，以为这样更容易维持上课秩序，其实不然，坐在后面的过动儿更容易分心，更容易浮燥，就更会影响其它同学。

八、鼓励家长为过动儿找一对一家教，辅导他们的课业，帮助孩子在课业上不致于落后太多。

九、如果可能，请老师在考试时给过动儿多一点时间，让他们可拿到好一点的成绩，这对他们来说会是很大的鼓舞。

十、赞美对所有学生来说是种鼓励，尤其是对过动儿，请老师多以鼓励代替责罚，建立这些孩子的自信心，他们会表现的更令你满意。

班上如果有过动儿确实是一件辛苦的事，诚如我前面所说，即使身为老师也不是万能，如果老师在处理及面对过动症问题时遇到困难，请老师多与其它有相同经验的老师或是与过动症相关咨询顾问联络、交换意见；现在在网络上也有很多与过动症有关的信息及论坛，建议老师们多参考并参与，相信对处理班上有过动儿的问题上会有更多的帮助。谢谢各位老师！