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一位老师和自闭孩子的成长历程三

www.guduzheng.net  2008-10-29 11:42:04  来源:“e度”教育社区



11月11日

机会是人创造出来的啊!

今天中午吃饭,他不小心把稀饭洒在了裤子上。我想,这是个机会,于是,我给他洗了。起床后,他的裤子没有干,理所当然地,他要留在被窝里,稍等一会儿啦!

我拿了几本书,放在他的跟前。就去迭被子了。迭着迭着,身后突然传来熟悉的声音“小鸡,汪汪!”“小狗,喵喵!”我迭着被子,故意头也不回地小声重复着他的话。这次,他居然没有停下来!而他的声音里分明带着几分笑意!

迭到他的身边时,我压低了声音,用几乎自己都听不见的声音对他说:“你可真棒!”“嗯!”他的声音几乎听不见,可我看见他笑着点头。“老师喜欢你!”我继续用压低的声音说。说完,我就去迭被子了。我不想一次说太多,我怕会打破他的心理防线,让他感到不安全。然而我很激动,虽然他只说了一个字,可这毕竟是我们第一次用“语言”交流。

12月7日

最近,和小会的交流越来越频繁了,声音也慢慢大起来了。大到有时旁边的小朋友可以听到我们在说什么。除此之外,他和小朋友也开始有了语言上的交流。然而,小会的语言表达能力堪忧,词汇量很少,语法不对,这影响他和小朋友的交流。

今天早上,小会妈妈特意来幼儿园找我。她欣喜地告诉我,小会回家说他和小朋友玩游戏了。我也很兴奋。兴奋之余,我提出让小会妈妈和我们配合起来,提高小会的语言表达能力。我建议小会妈妈在家重视小会的语言发展,有意识丰富小会的词汇量,并且及时纠正小会错误的语法。当然,在纠正时,要讲究方法,不要训斥和指责,而是把正确的方法告诉他。

小会妈妈采纳了我的建议。在日常生活中,我们也会有意识纠正他的语言。比如,他说:“妈妈汽车买宝宝。”我们会说:“嗯,妈妈给宝宝买汽车。”

12月26日

小会现在早上来了会问“老师好!”虽然声音很小,但我想这对于小会来说,是个了不起的进步。他还会和小朋友打招呼,说再见,会唱歌,会跟 着老师一起讲故事,会时不时地跑过来拉我一下衣服,掉头就跑!眼中已经完全没有了恐慌,也不再咬衣服了。这些对别的孩子来说,再正常不过了,但对小会来说,很珍贵。

除了语言发展存在问题,其它方面小会已经和别的小朋友没有什么区别了。至于语言训练,则是一个点滴积累的过程,无法一天天记录了。因此,我的观察记录就此止笔了。

反思:教育不是神话。有时一句话,一件小事立刻就能改变一个人的一生,然而,这样的事毕竟是少数。多数情况下,教育是一个不断积累,从量变到质变的过程。教育没有一个万能法宝,没有一个放诸四海而皆准的公式。因为教育面对的是一个个活生生的人,他们对你的教育方式存在接受不接受的问题,还存在接受的快与慢的问题。

因材施教,是一个永远都不会过时的话题,不放弃每一个孩子了,是一个应当永远在我们耳边敲响的警钟!

(有许多东西似乎不应当出现在观察记录上,可是我想,我应当把我真实的东西带给大家,包括我的苦闷,我的挣扎,甚至有时是不负责任,我想,真正的教育笔记应当是真正反映老师内心的东西。所以我不怕大家笑话我。)

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