培养儿童接受改变

培养儿童接受改变的能力要循序渐进，新旧交替进行。如要换老师，上课前几天，新老师首先一起参与活动，让儿童先有个认识；还要在新环境中尽量不让孩子受挫折， 使其尝试成功和获得愉快的体验； 第三要做到对新规范的有序认识，真正明确要求；第四对高功能的儿童应适当培养其思维灵活性，加强变式训练，如做扩句练习、一词多句的造句练习；多种解法的应用题练习；一物多用途的叙述练习；变换多种回家、回教室的路途的适应练习等，使其最大限度地改善。