孤独症儿童活动训练方案

    增强原则：多注意孩子的正向行为，只要孩子愿意配合进行活动，就（利用口语、物品、活动）进行增强。

    例：跟我GIVE ME FIVE，（孩子跟着做），哇！你跟我GIVE ME FIVE很棒。

注意事项：

    1.要先建立你和小朋友的默契

    最简单的建立默契方法就是请小朋友帮你完成一件简单的事，如拿东西、握握手，击掌(give me five)，再立刻给予口头赞美（增强）或是他喜欢的东西、活动、食物(微量)。

    2.活动开始进行中

    每个活动前尽量跟小朋友说明活动内容：（将活动行程结构化）如:下一个活动是树叶拓画喔，或是等一下我们就要吃午餐喔！让他们有心理准备，也可以跟孩子说明今天的行程。注意留心孩子的需求，如：天气的变化－衣服增减；喝了不少水－上厕所。活动进行场地的厕所在哪里?并尽量变化增强物的种类：饼干、果冻、巧克力等等…，物品类：孩子喜欢的东西，如车子、玩偶等等…，活动类：搔痒、模仿动作、跑一跑或是他喜欢的活动。

    3.多用眼睛观察“行为”，并注意孩子的正向行为

    在很多情绪或问题行为发生时，一定都有原因或是孩子需求无法被满足，注意孩子正在传达什么信息给我们。

    因为通常对没有口语能力的孩子，一旦表达需求无法被满足，哭闹的行为就容易发生，家长千万不要一味地制止情绪所引发的行为。如:小朋友早上衣服穿太多，偏偏中午热，可能心情就会不好！或是肚子饿了，偏偏午餐时间还没到，心情也会不好或是肚子饿了，偏偏午餐时间还没到，心情也会不好，多用眼睛观察他们，试着了解一个行为背后的原因。

    4.问题行为与注意力的转移

    减少“不要”或是“不可以”等负面的语词

    如:“不要”摸小鸡鸡可以改成“来，手放后面喔(可以加手势提示)” 孩子大多都会玩GIVE  FIVE的击掌游戏，注意孩子完成之后给予增强（口头、肢体、食物、物品），接着转移其注意力，孩子愿意与你互动是一个非常好的开始喔！

    如果真的出现情绪行为，可以试试以下方法:

    a.转移注意力，如转移对原因的注意，见以上第四点

    b.移开刺激物，或是远离刺激物的范围

    c.忽视法:有时小朋友只是借着哭闹告诉你，他不喜欢这里，家长坚定地让他了解这样没有用

    d.口头的暗示:可以跟他说，我给你躺十秒钟，十秒钟后要起来(如果躺在地上)

    5.家长应有的态度：

    不要让小朋友离开视线，安全第一。

    勿滥用原级增强物，以免有厌腻感（可将增强物分成细小的单位，例如：一小个果冻、10分之一的洋竽片）。要主动接触、探索，可以在与孩子接触的之前思考可以与他进行什么互动？例：孩子喜欢玩车子，试着加入孩子的游戏，

    步骤1 家长说：可以借我玩一下车子吗？

    步骤2

    （1）如果孩子愿意分享，马上给予口头或社会性增强:谢谢你借我玩车子，带领其他孩子与他一起玩。

    （2）如果孩子不愿意分享，出现攻击或哭闹的问题行为，可利用孩子其它的增强物进行交换。

    如：拿这个跟你换，接着再换回来，引发孩子互动的动机。可以由此活动建立与孩子的关系。

    多给小朋友选择的机会，不要家长自己想去哪里玩就去哪里。由活动来观察孩子的特征(对一日游来说，观察学习是很好的机会)，千万不要心急，改变孩子的行为以及习惯并不是一朝一夕就可以达成，千万不可以灰心。

     记得随时让自己抱着一颗愉快的心情与开朗的态度，孩子是一个天真无邪的个体，家长自己也要保持赤子之心！