自闭症孩子离校半年训练计划7

1991年6月1日到8月31日 （第七期）
1 继续画画 ：
2 继续讲故事 ：
3 强调为什么/因为 ：
4 用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么
5 观察式学习，与同龄人同化。帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交换信息。此时M在以空前的速度同化，治疗变得更为轻松。几乎不在有训练，但仍强调目光交流。
6 继续扮演角色 ：
7 开始定义某些词语 ：
示范“。。是什么意思？”。定义要清楚，简单。当他理解后鼓励他自己提问题 。
8 继续训练灵活性 ：：
从一项活动转到另一项活动，不理会哭闹反抗，不断地换活动 。
9 动词的语态（表达）：
“你正在做什么？”“你做过什么？”“你打算做什么？”
“你正在做什么？”可在任何活动中问。
“你做过什么？”可在I带M在另一间房中做了某事，回来再问 。
“你要去做什么？”是在I要M去做某事，然后在他要离开时提问。这些问题较复杂，可先帮助他掌握如何表达 。
10 创造性游戏：
 用积木，橡皮泥等做一些物品 。
11 保持话题：
在几轮会话中保持对话的同一话题，带入过去时与将来时，谈不是在现时发生的事。
12 寻找孩子语言中的难点，强调克服 ：
13 让M对I的活动自发提问题 ：
例如I：“我要做个东西”提示M问：“做什么东西？”
I：“噢，糟糕”提示M问“怎么了”“出什么事了”
I在远处拿本书：“看这个”提示他走过来问“是什么？”
I假装写字，跳舞，找东西，教他问：“你在做什么？”
14 不断提醒他在自由游戏中关注大人，不断强化目光对视：
在他叫了你，做了目光对视，提要求后才满足他的要求。互相说笑话，互相唱歌等。
15 继续提问：
如“怎么样”“这个苹果吃起来怎么样？”“你是怎么做的？”“你觉得怎么样？”
16 继续分类练习：
 哪些是同类？哪些不同类？哪些是马戏团里的？学校里的？农场的？商店的？卧室的？
17 猜测游戏 ：
“我正在想一个在水里游，有鳞的东西，猜猜看，是什么？”