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自闭症教案

匹配目标:1、学生学会将相关的项目放在一起。2、提高对细节的注意(例如将穿绿衬衫的男孩和穿红衬衫的男孩归类)3、发展象征性表征(例如,图表征物体)4、学会如何使...[阅读全文]
七、认知表达认知表达就是使用语言的能力。由于自闭儿存在理解的问题,所以他的表达也有问题,大多数是学舌的行为,或者一些孩子连发音的能力都没有。从这个孩子的情...[阅读全文]
myhomegogo@2008.04.22(13Views)特殊教育 一、关于训练讨划 1.行为训练(行为疗法)的基本概念。 “行为训练”这一名词多少有些不太恰当。...[阅读全文]
1990年7月~8月(第二期)保持以上所有课程,包括目光接触1比较,对比大/小:指着大的/小的车子2动作+物体的表达方式:“喝果汁”“吃饼干”看图说话“他在做什么?”提到...[阅读全文]
1991年6月1日到8月31日(第七期)1继续画画:2继续讲故事:3强调为什么/因为:4用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么5观察式学习,与同龄人同化。帮助他在与同龄人玩...[阅读全文]
1991年4月1日~5月30日(第六期)1强调指代词的训练:1)我的/你的2)他的/它的/她的3)当掌握后将两种材料混合训练4)轮到你‘我练习2当叫名字时会应一声“噢”:3...[阅读全文]
1991年1月15日~3月30日(第五期)1继续“我的/你的”练习。2取3件物品,开始用较近的物品,然后增加距离。3用排序卡片做成3个顺序场景。目的:开始教将故事的顺序,以达...[阅读全文]
1990年11月15日~1991年1月15日(第四期)1继续动物/食物/衣物的分类。加上玩具/食物/饮料的分类。2在整个训练中贯穿指代词的训练“你/我/他,你们/我们/他们”。3开...[阅读全文]
1990年9月1日~11月15日(第三期)这里有许多项目,每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目,一般做其他训练员未做过的项目。1开始训练大小便。2对比:冷/热长/短重...[阅读全文]
需遵守的总原则:1.每次上课中伴随目光对视训练。2.在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。4.不理睬发脾气与反抗...[阅读全文]
目的:合理利用家庭资源,结合孩子的能力,完善IEP训练计划。 方法:结构化教学与随机化教学相结合。 内容: 1、大运动 爬楼梯:不间断均速爬每天要有30分钟左右,主要训...[阅读全文]
以下是一份一个高功能孩子(3岁)的训练计划,希望对家长们有一个参照作用。 训练计划 一、模仿部分 动作模仿部分较好,与实际年龄应达的水平基本相符,所要注意的是需...[阅读全文]
一、模仿 模仿较差。配合听指令训练模仿。 1.模仿手部动作:配合儿歌或节奏,做手臂和手指模仿。 2.多做操作性模仿:看老师做一个简单橡皮泥或积木模型,从老师做一步...[阅读全文]
村长的话:家校合作非常重要,要改进孩子的学习表现,家长的配合可更是不能缺少。但是,哪一种在家训练模式是适合香港的环境呢? 本文简介了「Portage模式」和「记事簿...[阅读全文]
数棒(NumberRods)1教学系统:数量概念的基本练习:1到10量的提示。2学习目标:认识1到10实质的量。3教具说明:1到10的10根木棒。最短棒...[阅读全文]
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郑州瑞曼语训自闭症康复训练中心

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