家长一点通:
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自闭症论文
06-11接近自闭症之心的过程
我们正面临着一个在了解自闭症问题的转折点上，但我认为它来源于文学而非科学。并非是贬低科学：最新的关于氨基酸缺乏症，缺陷神经递体和皮质损坏的研究可能阐释了这...[阅读全文]
06-03怎样上好特殊儿童的精细课
手的活动其实也就是小肌肉发展运动，即运用手指、手腕及协调双手的活动，而精细课就是以训练孩子小肌肉运动能力而专门设置的课程，作为一名教师，为了让孩子拥有一双...[阅读全文]
05-30感统训练辅助孩子的方式方法
在做这些大运动的过程中，教师一定要多尝试、多探索而不是照本念经。我希望我们的教师都有一定的创新能力，同时，在做的过程中一定要把语言穿插进去，这样才能真正的...[阅读全文]
05-30调节情绪在教学中的作用
当孤独症儿童出现情绪问题时，他们通常会大声哭闹，大声尖叫，自伤或者伤害他人。此时，我们就要减缓或暂停我们的训练进程，以稳定孩子的情绪为主，分析孩子出现情绪的...[阅读全文]
05-29如何提高孩子的注意力
提高孩子注意力的方法有很多，像我们培训时讲的躲猫猫注视法、面对面注视法、呼之应答注视法、随机观察融入法，动作语言的理解和模仿训练等，...[阅读全文]
05-29如何和特殊儿童玩游戏
对于我们的特殊孩子就不一样了。一个简单的动作都不能模仿，更别提什么伤脑子的游戏了，简单的游戏还需要很多天才能做下来。所以，和特殊需要的儿童玩游戏，就需要老...[阅读全文]
03-24语言训练--针对有简单语言的孩子训练
有语言的孩子会有说话不清、声音小等一系列问题，这是由很多原因造成的。如呼吸不充分导致语速过快；说话过程不会换气、唇舌不到位导致语言含糊不清；肺活量小导致说...[阅读全文]
03-24如何观察自闭症孩子的基础能力
近段时间，不断有新孩子加入我们的队伍中，因此是老师最忙碌的一段时间，因为我们要为孩子做档案、写观察记录、制定目标等一系列事情。而很多老师在写观察记录时无从...[阅读全文]
01-14心智解读与自闭症儿童的训练
目前特殊教育的推动以融合教育为主流，自闭症儿童在普通环境的社会互动及沟通能力更为重要，自闭症的主要特征是缺乏社会互动和沟通上的能力，原因之一就是对他人情感...[阅读全文]
12-16语言训练中大运动的重要性
在对儿童进行口语开发的过程中，儿童的气流量、口舌操都发招到一定程度，但有些儿童仍然吐字不清晰，这是由于儿童在舌位转换时，不能同时运用气流的强弱、流速、流量...[阅读全文]
12-13语言基础音节开发出后如何泛化
对于孩子基础语言开发出后，如何泛化是在工作的近两年的语言基础后所使用过的泛化方式。...[阅读全文]
12-13致星儿父母：让爱走近 让孤独走远
他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不止该如何开口说话；他们就是孤独症儿童--“星星的孩子”，他们就像天上的星星一样活在自...[阅读全文]
12-03作为一名自闭症康复教师的几个难题
经过20天的学习观察和实践，我对自闭有了进一步的了解和新的认识。自闭症儿童的康复训练是漫长而且充满困难的，作为一名合格的自闭症康复训练老师，必须在教学中有扎...[阅读全文]
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