训练感悟

一、活动课的第一件事是老师吹哨子让小朋友们踏步走并站好队，桑老师向小朋友们问好，小朋友们也向老师问好，因为是水星班的孩子语言都不好，最后一个“好”字留给小...[阅读全文]

3月31日高级语言阶段——樊庆伟 1、复述：有时会导致孩子自言自语，但是选择贴近生活的体材应该对孩子有很大帮助，可以是大人讲完了孩子再讲，复述可以是一句话，一段...[阅读全文]

昨天由于讲课，没有入班观察，今天来到水星班，首先桑老师给小朋友们问好并鞠躬，孩子们在家长的辅助或提示下说老师好。 桑老师上来先给孩子们做了个游戏，拼板拼板，上...[阅读全文]

3月30日中级阶段的语言训练 一、回答社会性问题。 二、主动表达：既简单又较难的课题，但可以通过以下几入手1、需求性语言（生理需求）2、社会需求性语言的有关表达（...[阅读全文]

3月29日详解语言刺激 语言刺激：出语言的三种途经：口型模仿、语音刺激和主动表达。语言的训练要打好基础，如盖楼房一样地基有多大就盖多大的房子，语言的基础有多少...[阅读全文]

3月29日语言的初级阶段训练（无语言阶段） 樊老师讲初级中级和高级的阶段介定并不清楚，只是对语言的情况做一个分类。他说语言的训练具有生活化，在生活中训练语言非...[阅读全文]

3月26日第五周培训纲要：孤独症儿童的语言障碍 王秀卿 一、语言障碍是孤独症儿童的主要障碍之一 1、语言障碍最容易被发现，但不是唯一障碍。 2、语言有复杂的大脑生...[阅读全文]

3月25日入班观察：韵律课 今天不知道为什么入班观察竟然仍是韵律课，但通过第二次的观摩，我发现和总结出老师在韵律课中的课题目标和方法，对于这些孩子来说真的是太...[阅读全文]

3月25日课题详解：描述 描述： 描述什么？（物、人、环境和事）。 怎么描述？（形状、颜色、功能、类别等特征来描述）。 用什么描述？可以用一个形容词（一个特征），两个特征...[阅读全文]

3月24日入班观察：示范、操作课 今天入班观摩仍是木星班，今天张美艳老师第一个示范操作的是贺贺小朋友，是我昨天操作课上的小朋友，长得壮壮的，高高的，但语言却不好...[阅读全文]

3月24日讲解认识物品项目的教育以及实践—樊庆伟 认识物品目的：视觉分辨，提高认知，熟悉周围的物品。 分解：1、孩子喜欢的常见的，2、一般的，与生活紧密相连的，3、认...[阅读全文]

3月23日韵律课——李敬 在优美的音乐声中有个孩子不安静，妈妈的情绪很不稳定，扭过头去掉眼泪，看到这幕后真让人感到心酸，家长们为了孩子付出了太多太多了，希望泪水...[阅读全文]

3月23日孤独症的研究进展——北京大学生物信息中心 今天下午我们提前一个小时上课，听了北大在读博士生的讲座，他给我们家长和老师们带来了孤独症研究进展的情况。...[阅读全文]

3月23日讲解配对的教育以及实践——樊庆伟 配对：一般来说，第一个做模仿，第二个就做配对。 目的：练习孩子的视觉对比和一样的概念。 分解：物与物的配对。 卡与卡的...[阅读全文]

3月23日讲解指令的教育以及实践——樊庆伟 听指令的目的：是训练孩子听觉理解能力，听觉记忆能力和执行能力。自闭儿对我们语言的理解就像我们听外语一样。 听指令的...[阅读全文]