简洁模式
训练感悟
模仿能力的教育和随机转换
模仿:
第一步:选择第一个动作(常做的,喜欢的动作)比如:敲积木。通过无错教学法教,达到90%即可以进入第二步。
第二步:选择第二个动作(常...[阅读全文]
03-25星星雨培训记录之三十:示范课
3月22日入班观察:示范课(教师)——张美艳
今天我观摩的班级是:木星班,个案也有所调整,每天一个孩子,不固定。今天虽然是示范课,但张老师为了让家长能更加理解“强...[阅读全文]
03-25星星雨培训记录之二十九:第四周培训记录
3月19日第四周培训记录——薄宏莉
强化
强化的种类
强化的方式
如何判断什么是应该被强化的行为
强化物
一直以来每周五的讲座都是田老师给我们讲的,我就以为一直...[阅读全文]
03-25星星雨培训记录之二十八:社交课
3月18日社交课(李敬)
今天我们在六号教室观摩了土星班小朋友们的社交课,李老师让家长帮孩子们找朋友,三人一组玩积木,李老师分给孩子每人每四块积木,让其排列,并推...[阅读全文]
3月17日如何吸引孩子的注意力(樊庆伟)
一、课前:
我们做什么让孩子注意力集中,这需要很周密的计划。
1、强化物的准备,这个准备必须是大量的,丰富的。
2、课题的准...[阅读全文]
03-19星星雨培训记录之二十六:无错教学法
无错教学法:是在教学中的一个体现,在教学过程中要把孩子错误反应率,降低为零或接近为零。...[阅读全文]
03-19星星雨培训记录之二十五:示范课
请你像我这样做:拍胸,搓脸,指鼻子,拍头等很有节奏的完成后开始上课。孩子们大部分是在家长们的提示下完成,我有注意到也有的孩子注意很集中的看着老师,但动作上跟...[阅读全文]
03-18星星雨培训记录之二十四:水果课
3月16日水果课
今天下午第二节课我们观摩了水果课,这节课还是上次那个家长妈妈操作,今天的水果课,孩子们将要吃的是梨子,孩子们在家长的陪同下早已洗干净小手坐在...[阅读全文]
模仿与配对的课题分解
模仿:1、使用物品模仿如:打电话,用杯子喝水等,2、粗大动作模仿如:拍拍手,跺跺脚,点头等,3、精细动作模仿:从大到小的顺序,手指动作,只要跟手...[阅读全文]
3月16日干扰性行为的处理(樊庆伟)
在学习过程中影响正常上课进展的行为叫干扰性行为。
干扰性行为的功能:1、逃避行为,2、吸引注意力。
下面介绍几种最常用的方法...[阅读全文]
03-17星星雨培训记录之二十一:点心课
3月15日入班观察:点心课
这周又重新安排了观察对象,在土星班,是李敬老师的班。
我们进入教室时孩子们早已坐好,只是家长都站在那里,吵哄哄的,感觉非常乱,李老师在...[阅读全文]
03-17星星雨培训记录之二十:DTT回合记录表
3月15日DTT回合记录表
樊老师讲到回合记录有两种:一是广泛性练习,“教”,重复和反复是指辅助的连续性。中间可以穿插课题,但要是孩子们喜欢的并能简单实现。二是随...[阅读全文]
03-17星星雨培训记录之十九:指令的回顾和讨论
3月15日指令的回顾和讨论(樊庆伟)
刺激包括:指令、刺激物和环境。环境要单一,目标要明确。
指令的概念:让孩子做什么事情进祟的刺激。可分为:语言和非语言指令。
...[阅读全文]
03-16星星雨培训总结(下)
田老师举了孩子想去超市买薯条的例子,如果孩子去超市直接打开薯条来吃,一定要辅助孩子直接拿到薯条去付钱,再打开来吃,重复多次,最后慢慢的到回了家再吃。做公交车...[阅读全文]
03-16星星雨培训总结(上)
田老师每次讲座都很吸引人,她总能串插一些儿子的小故事和她的亲身经历。让我们听起来更能很好的理解。她说家里有了自闭症孩子就会有这个家庭的生活风格,就像家里...[阅读全文]
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